全球化中职业教育的价值观教育：《学会做事》导读.docVIP

《学会做事》导读： 全球化中职业教育的价值观教育 上个世纪末，联合国教科文组织展望21世纪的发展，提出了一系列面向未来的教育战略对策，其中不少精辟论断在今天看来仍然具有重大的指导意义。如众所周知的“四个学会”，即1996年由德洛尔代表21世纪国际教育委员会所做的报告中提出的“教育的四个支柱：学会认知(Leaming to know)、学会做事(Leaming to do)、学会生存(Leaming to be)、学会共处(Leaming to 1ive together)”已成为了世界教育界共同的精神财富。2005年5月，联合国教科文组织职业教育中心（NUEVOC）协助国际教育和价值观教育亚太地区网络（APNIEVE），编辑出版了一本重要的参考书——《学会做事》(Leaming to do)。本书的主编是国际教育和价值观教育亚太地区网络主席洛德斯R．奎斯宾博士（菲律宾）和副主席卓依德劳女士（澳大利亚）。参加编写的还有来自澳大利亚、印度、韩国、马来西亚、泰国、美国、菲律宾和摩索尼亚等国的专家。联合国教科文组织职业教育中心主任麦克林博士为本书撰写了前言。 该书一经出版即引起了世界教育界特别是职业教育界的瞩目，笔者有幸担任了该书中文版的翻译工作，《中国职业技术教育》杂志从2005年第25期开始陆续选登了部分内容。应读者要求，在此对该书作一全面介绍。包括编写背景、价值观教育的宗旨、书的内容结构、教学方法以及对教师的要求 一、背景 21世纪，整个世界都在或多或少地经历着一场前所未有的变革，该变革涉及到了人类活动和交流的各个方面，而我们所身处的这个时代，既充满了新的机遇，又面临着旧的和各种新的挑战。因此，关于和平、国际理解和可持续发展的价值观教育显得尤为重要。 1、全球化和自由贸易的增长使终身学习的要求空前高涨。新经济所带来的压力要求个人和企业都不断地对他们的知识和技能进行更新，以保持他们的竞争力。由于个人需要使自己终身保持一定的竞争力，因此，是否能够获得平等的学习机会、从事对所有人都有益的工作，以及保持和发展个人的尊严与价值等问题，得到了越来越多的重视。 2、由于人口大量从农村、赤贫或冲突地区涌入城市，由此所带来的城市人口增加和失业率上升，使得雇主和企业更容易因性别、身体残疾、人种、信仰、语言、种族、艾滋病或其他因素对工作者进行不公平对待。为了保护个人安全和满意就业的权利，有必要将公正、平等的价值和人权问题引入到教育培训中。未来的雇主和雇员，都需要学习人权和国际劳工组织(ILO)提出的相关价值和原则。这些原则要求他们都要敬业、负责、诚信。 3、对全球竞争力的需要对雇员造成了时间压力，工作与生活的平衡被打破，可能因此牺牲安全和环境，改变家庭和社区的关系，滥用传统道德和价值观。在这一情况下，我们所需要的，是将价值观融入到与生活技能相关的教育和培训中，发展有效平衡和管理个人生活和时间的能力、团队工作的能力、负责任合作的能力，同时加强全球公民意识和民主意识，这也是发展公民社会和反对腐败的需要。 4、当工作性质从单一的农业产业或工业产业转向一个成长中的服务产业时，高素质劳动者和专门人才需要具备不同的能力，特别是在人际关系领域。因此，“培养那些传统培训中可能没有包括的素质……在个人之间建立起稳定、高效的关系需要新的技能，需要的是行动而不是知识……直觉、天赋、判断和团结团队的能力”变得尤为重要。 5、媒体和通讯技术带来的影响，要求年轻人在生活、工作和交往中具备关键的伦理道德。现代生活的要求及其复杂性，需要有一个全面系统的、适应这个社会要求的价值观，以此来引导人们终身的选择和行动。现在，已不再可能单独通过家庭、教堂、学校或培训机构向青年人灌输和开打价值导向。目前，许多教育者都同意，反击年轻人受到的压力和影响最有效和持久的途径，就是教会他们在价值形成的过程中，进行批判性思维、判断和感悟。学生、学员在此过程中将增强信心和技能，能够有意识地在价值冲突中进行选择，解决道德两难问题，并且从大量数据中选择最有意义和最相关的高质量的信息。 二、宗旨 价值代表人生的理想和目标，是我们追求的动机和目的。价值激发情感，它给予我们思想和理解的动力。因此，价值构成了个人和组织行为的内在驱动力。价值是一个人所认为自己生命中最为重要的东西，它为一个人的行为提供动力和指导，因此备受珍视。“价值观是使我们生活充满意义的观念，体现在我们进行抉择时考虑问题的先后顺序上，我们的行动总是与我们的价值观相一致。” 1、为了全球化下更加有效地共同学习工作 教科文国际教育和价值观教育亚太地区网络1998年出版的《学会在和平、和谐中共同生活》，该书确认、并具体定义了为了实现亚太地区和平、和谐地共同生活所需要的共同价值。书中提出为了可持续发展的生态环境中的和平、人权、民主和社会公正而共同工作，应当共同