(09.7.13)赴宁夏交流1.pptVIP

职业教育体系初探 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 一、主要国家、地区职业教育体系比较 二、中央重视与政策举措 二、中央重视与政策举措 三、关于学校发展的若干建议 三、关于学校发展的若干建议 三、关于学校发展的若干建议 三、关于学校发展的若干建议 三、关于学校发展的若干建议 三、关于学校发展的若干建议 三、关于学校发展的若干建议 感 谢 聆 听 ！ 主要国家或地区社会特征 教育-趋劳 教育 企业 劳动部门 企业 行业 行业 职教主导者 专/普 专/普 专深 专/普 普适 专深 专深/普适 人才特征 儒家 儒家 学历社会 经验 实用 职业 经验主义 文化因素 制/服 制/服 高新/服/制 服/制 高新/服 制 高新/服/制 产业结构 低-趋高 高 高 趋高 高 高 高 技术应用程度 低 趋低 趋低 趋高 趋低 低 低 就 业 率 低-趋高 高 高 低 高 高 高 薪水政策 低-趋高 低 高 高 低 高 趋低 福利制度 政控 政控 市场 政控 市场 市场 市场 经济发展模式 快 趋慢 趋慢 趋快 趋慢 快 趋快 经济发展速度 低-趋高 高 高 趋高 高 高 高 经济发展水平 中国大陆 台湾 日本 澳大利亚 美国 德国 英国 职业教育战略地位进一步确立 《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(02年) 《国务院关于大力发展职业教育的决定》(05年) 温家宝总理在中南海召开职业教育座谈会(06年) 第十届全国人大第五次会议(07年) 中国共产党第十七次全国代表大会(07年) 第十一届全国人大第一次会议(08年) 全国职业教育与成人教育工作会议(08年) 主 要 举 措 教育部关于公布全国中等职业教育首批示范专业（点）和加强示范专业建设的通知 中等职业教育国家助学金管理暂行办法 关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见的通知 关于印发中等职业教育基础能力建设规划2005至2010年的通知 教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见 教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见 1、 战 略 定 位 辐射西部 服务沿海 立足宁夏 2、 发 展 目 标 建成职前教育与职后培训、学历教育与非学历教育并举，中高贯通，普职渗透，与外省市及境外机构合作办学，具有一定规模和影响的，高质量、高标准的国家级重点职业学校。 3、 办 学 模 式 多时空入学 多通道发展 多平台成才 多资格就业 多层次办学 办学模式 4、 专 业 建 设 根据当地经济发展需求和产业结构调整，以现代农业、旅游服务业、工业和城建业为专业设置方向，保留传统特色、巩固现有优势、开发趋势专业，梯度推进专业发展。 5、 课 程 设 置 Click to add Title 兼顾升学与就业，加强文化陶冶、人文素养与博雅教育。 Click to add Title 增加活动课程，减轻学生压力，舒缓身心。 Click to add Title 增加各科之弹性自主空间，以发挥各科特色。 Click to add Title 增加学生选课机会，以适应个别差异。 Click to add Title 注重课程横向与纵向的整合，和生活相结合，增加学习效果。 Click to add Title 实行学年学分制。 6、 能 力 培 养 具有参与全球市场竞争所需的“基础”、“职业”和“科技知能” 取得业界认定或接受的“能力证明” 具备当前或未来职场中求发展所需的