第二讲__音韵学知识.pptVIP

第二講 音韻學知識 第一節 現代語音學基本概念 第二節 傳統音韻學基本知識 第三節 上古漢語語音系統 第四節 雙聲曡韻和古音通假 第五節 古今語音發展的主要規律 第一節 現代語音學基本概念 課前問題 漢語“包bāo”的聲母b與英語中的“boy”的b是否同一個音素？ 如果不是，它們的區別是什么？ 現代語音學常識 語音的物理性質：語音四要素 語音的生理性質：發音器官 音節、音素 元音、舌位 輔音 發音方法 發音部位 現代漢語元音、輔音系統 第二節 傳統音韻學基本知識 音韻學：研究漢語歷史語音系統的學問。 音韻學發展主要階段 音韻學四大分支 宋代三十六字母 《廣韻》206韻 音韻學發展階段 語音系統三大要素：聲、韻、調 古人如何逐漸認識漢語語音中的各個要素？ 反切産生之前的注音方法 讀若：瓇，讀若柔；莠，讀若酉。 直音：拾，音十；囗，音韋。 利用同音不同調的字注音：刀，到去聲。 缺陷： 讀若只是一種描摹性的注音，不準確； 若沒有同音字則無法用直音法注音； 同音字是生僻字的話，注音等于不注； 同音不同調需要改變聲調。 反切原理 東漢末年，産生了反切注音法：用兩個漢字給一個漢字注音，上字取聲，下字取韻和調，拼合兩音為一音。 當孤切 [ ?ā? ]+[ ?ū ] →[ ? ] +[ ū ] →[ ?ū ] 徒紅切 [ ú ]+[ ?ú? ] →[ ]+[ ú? ] →[ ú? ] 反切産生的意義 使漢字注音變得精確、科學； 還意味着古人已經意識到漢語音節可以分為聲與韻兩部分。 聲調的發現 先秦時期的上古漢語已出現聲調，《詩經》中同調押韻約80％，絕非偶然。 但發現聲調這種語音特徴並創立一套術語來指稱則是南北朝時的事情。 南朝時的瀋約等人發現漢語聲調，名之曰：平、上（shǎng）、去、入。 文學上“永明體”的産生正是因為發現了聲調，在駢體文中強調聲律的抑揚頓挫：五字之中，音韻悉異；兩句之內，角徵不同，不可增減。 發現聲調的意義 《梁書·瀋約傳》：約撰《四聲》，以為在昔詞人纍載而不悟，而獨得胸衿，窮其妙旨，自謂入神之作。 聲調發現之初，一般人都不容易理解，當時的皇帝問“何為四聲”，答曰：“天子聖哲是也。” 天子聖哲：平上去入 聲調的發現使得漢語音韻研究大大推進一步，為韻書的出現奠定了基礎。 韻書 韻書是“按照字音分韻編排文字的一種書”，韻書可視為反切的總滙。 隋朝陸法言編成《切韻》一書，原本已亡佚。現存流傳最廣、影響最大、最完整的韻書是宋代在《切韻》基礎上官修的《大宋重修廣韻》，簡稱《廣韻》。成書于宋大中祥符元年（1008），距今已逾千年。 《廣韻》的編排體例 總體特點：以調統韻 編排分三個層次： 1.以調分卷：分為五卷（平聲字多，分為兩卷）； 2.卷下分韻：上平28、下平29、上聲55、去聲60、入聲34，共206韻； 3.韻下再列同音字組，稱為小韻，每個小韻都注反切。 韻書的編撰目的 韻書最初出現之時，字母（即聲母）的概念還沒有獨立提出，但這並非意味着當時人們沒有認識到聲母的存在（反切的發明說明人們已經把漢語音節二分），究其原因，是由韻書的編撰目的決定的。 韻書的編撰是為文學創作服務的，其目的是為方便人們作詩押韻選字。押韻選字只需考慮韻（主元音＋韻尾＋聲調），而不必考慮聲母和韻頭。 以實用為目的幾乎是所有中國傳統學問之特色。 字母（即聲母）的提出 反切注音法——東漢末 最早的韻書——三國時期 字母——唐代末年的沙門（和尚）守溫提出的。守溫提出三十字母，到宋代産生三十六字母。 至此，漢語語音三大要素聲、韻、調都有了專門的術語，使進一步細緻分析漢語語音成為可能。 唐末宋初即産生了相當于聲韻調配合表的等韻圖。 認識漢語語音的過程 懵懂：直音法、讀若 反切：音節二分 聲調：三分 （韻書） 字母 等韻圖（聲韻調配合表；語音系統） 音韻學四大分支 今音學：研究以《切韻》為代表的中古漢語語音系統。 中古：魏晉南北朝隋唐 古音學：研究以《詩經》用韻、《說文》諧聲為代表的上古漢語語音系統。 上古：周秦兩漢 等韻學：“等”最初的意義是圖表中的“格子”，採用表格形式表現語音系統，形成的圖表叫“等韻圖”或者“韻圖”。等韻學就是以韻圖為主要形式研究漢語歷史語音的學問。 近代語音學：研究以《中原音韻》（成書于公元1324年）為代表的近代漢語語音系統。 近代：晚唐五代宋元明清 宋代三十六字母 相關概念： 清音、濁音 五音、七音 全清、次清、全濁、次濁 傳統音韻學中聲母的相關概念 全清：發音時聲帶不振動，不送氣。 次清：發音時聲帶不振動，送氣。 全濁：發音時聲帶振動的塞音、塞擦音、擦音。 次濁：除全濁外的濁聲母，如鼻音、邊音。 五音：傳統音韻學對36字母分類的名稱，按從外到內的排列是：唇、舌、齒、牙、喉。 七音：從舌