生动的小泥人教案.doc

生动的小泥人 授课教师：秦玥 一、课程名称：生动的小泥人 二、授课年级：初中二年级 三、教 材：人美版第13册美术教材 四、课程类型：美术实践课 五、课 时：1课时 六、教学时间：45分钟 七、教学方法：合作法、探究法、欣赏法 八、教学目标： （一）用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人。体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。 （二）欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。 （三）过程与方法：通过观察→想象→发现→创造的过程，掌握制作泥塑的基本手法和步骤。 九、教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握手捏泥人的基本方法 十、教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人 十一、教 具：多媒体课件 十二、教具准备：由于条件有限制，粘土泥用橡皮泥代替，牙签。 十三、教学过程: （一）、组织教学，稳定学生情绪。 （二）、讲授新课： (1).【 导入语：（创设情景）】: 古老辰光，有个叫女娲的神仙，用五色石补天，又用五色土造人。 女娲把五色土捏成一个泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口气，那些泥人就一个个变成活人了。女娲感到这种方法太慢，也太着力，就用草搓成一根绳子，把五色土涂粘在绳子上让太阳晒干，然后用手一拉，泥块就剥落掉下来，再吹一口气，这些小泥块又变成活蹦活跳的人了。老师今天就带同学也体验一下做小泥人的感受。（一张女娲造人的图片） (2).【讲解】： 泥塑的历史：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。史前文化地下考古就有多处发现。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。 (3).【泥塑的工具】：图片 通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。 ①.敦煌莫高窟：以精美的壁画和塑像闻名于世。集建筑、彩塑、壁画为一体的文化艺术宝库，内容涉及古代社会的艺术、历史、经济、文化、宗教、教学等领域，具有珍贵的历史、艺术、科学价值，是中华民族的历史瑰宝，人类优秀的文化遗产。1961年被国务院列为国家重点文物保护单位，1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。敦煌是一个大壁画馆的话，那么，麦积山则是一座大雕塑馆。佛像肌肤细腻、神志自然，呈现出纯朴劲健之美。服饰美观大方，衣纹明快流畅面庞或圆润或清秀，神态或幽怨或天真，一个个性格鲜明，表情自然，加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生“晋祠三绝。 ④.“泥人张”：它由张明山先生创始于清代道光年间，流传、发展至今已有180年的历史作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。 我国著名的传统民间艺术，已有400多年历史，因起源于惠山用惠山地区一米以下的土为材料，经多道工序制作而成，其作品造型质朴、简练， 勤劳、善良、忠厚、幸福、乐于助人制作于东汉时期，出土于四川成都汉代的雕塑家并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气.【制作泥塑的基本手法和一般过程】 1.制作过程：设计构思——练泥——制作各部分轮廓——修改调整——塑造细部 2.基本手法：捏、卷、贴、刻、接、压 ①.捏压：捏压团搓出来的基本形体，通过捏压使它产生变形。捏是用大拇指、食指、中指等互相配合，以适当的压力去改变原来的形态；压一般是用于较大的形体变化，捏压是使塑泥延伸，但不能操之过急，使劲太大。否则变形太快，就会出现破裂。 ②.团搓：是将塑泥放在掌心中，双手配合不断旋转，将塑泥团成围团；搓是来回辗转，将塑泥搓成条状。有时也可放在光滑的台面上，用手或工具进行团搓。通常用于塑造物体的基本形体。 ③.粘接：塑制物的一些构成部分，如瓜果的把儿，人与动物的耳朵、四肢，仍至头和身躯等，常常是在分别做好后再粘接上去的。泥塑粘接只能利用自身的粘性，并掌握好湿度，使接合处基本结合牢实，再小心按抹、修饰、整理，使它粘接得密实，不露痕迹。万一湿度不够，粘接不上，可将接合处沾点儿水(最好是粘土浆)，稍等一下再粘接或者运用牙签等工具。 (5).【捏泥人时注意事项】(欣赏图片给学生启发)