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教研论文的撰写 黄石二中 张代福 2004.12.26 黄石市中学生物教研会第六届全体会员大会 老三届高中生 1977年毕业于广州中山大学生物系 湖北省特级教师 湖北省优秀生物教师 黄石市学科带头人 黄石市学术带头人 黄石市中学生物教研会会长 黄石市环境科学学会理事 教研论文的撰写 第一讲 教研论文的概念 第二讲 教育科学研究简介 第三讲 教研论文的类型 第四讲 教研论文的要素 第五讲 教研论文正文的体例 第六讲 教研论文的写作过程 第一讲 教研论文的概念 一、论文的概念 ㈠讨论某种问题或研究某种问题的文章叫做论文。《现代汉语词典》 ㈡用讲道理、摆事实的方式写成的文章叫做论文。 1．讲道理: 用理论论证论题。 2．摆事实: 用事实证明论题。 ㈢运用学到的知识、积累的经验写成的带有自己新观点的文章，或通过自己从事研究后写成的文章。 二、教研论文的概念 ㈠讨论某种教育、教学问题或研究某种教育、教学问题的文章。 ㈡围绕教育、教学方面的某一问题写成的有理、有据的文章。 ㈢运用具备的知识、积累的教育、教学方面的经验写成的带有自己新观点的文章，或通过自己从事教育科学研究后写成的文章。 第二讲 教育科学研究简介 一、教育科学研究的概念 二、教育科学研究的基础 三、夯实教研基础的途径 四、教育科学研究的模式 五、教育科学研究的程序 一、教育科学研究的概念 ㈠教育 主要是指学校通过教师对儿童、少年、青年进行培养的过程。 教育是教育科学研究的对象。 ㈡科学 反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。科学的精髓是真实。 ㈢研究 对事物的真相、性质、规律等的探求；围绕某一问题的解决个人进行的独立思考或多人开展的商讨。 ㈣教育科学研究 把教育作为研究对象,以求真务实的精神,从教育教学中存在的具体问题出发,通过个人独立或多人协作,依据有关理论原理,采用有效的手段和方法开展的思考、探求、商讨活动叫做教育科学研究。 研究得出的结果可以是某一教育教学事物的真相、性质、规律,也可以是一种方法等。形成的成果可以是一篇论文、一份研究报告或一本专著等。 二、教育科学研究的基础 ㈠健全的科学精神 ㈡完善的知识结构 ㈢优秀的思维能力 ㈣透明的研究对象 ㈤丰富的研究模式 ㈥通晓研究的程序 ㈦良好的写作功底 ㈧良好的协调能力 三、夯实教研基础的途径 ㈠保持研究状态 ㈡做到以勤立研 1．勤学习 2．勤记忆 3．勤思考 4．勤实践 5．勤成文 6．勤交流 ㈢ 结果 功到自然成 1．驾驭教育教学教研的能力增强 2．可研究的问题横看成岭侧成峰 3．开展研究 有心栽花花自开，无意植柳柳成行 四、教育科学研究的模式 五、教育科学研究的程序 ㈠选定研究课题 ㈡确定研究模式 ㈢设计研究方案 ㈣论证研究课题 ㈤实施研究方案 ㈥展示研究成果 第三讲 教研论文的类型 第四讲 教研论文的要素 ㈠论题 ㈡正文 （是论文的主体部分，在下文中将设专项介绍其体例） ㈢参考文献 在研究或论文撰写过程中，曾经引用、借用或参照过其中的内容、观点等的书刊的名称。选用的参考文献一定要注意时效性（没过时）、权威性（权威出版社的出版物）、针对性（在研究中确实起了作用）。 ㈣落 款 包括作者单位、姓名（一般放在题目的后面）。 ㈤内容提要 将正文中的目的、理论依据、做法、结果、结论等分层次作扼要的介绍（正文超过2000字的论文，才需写200至400字的摘要，一般列在“落款”的后面 ）。 ㈥ 关键词 能反映论文要点或核心内容的词或词组 （“关键词” 和“内容提要”这两项二者只需用其一 ） 。 例:“高考试题中透出的研究性学习信息”一文的关键词为“研究性学习 必要性 可行性” 。 第五讲 教研论文正文的体例 一、理论型论文正文的体例 二、实践型论文正文的体例 ㈠实践型论文正文的总体例 ㈡实践型论文正文的分体例 三、理论、实践结合型论文正文的体例 四、另外一些有可能写进论文的内容 一、理论型论文正文的体例 ㈠实践型论文正文的总体例 ㈡实践型论文正文的分体例 三、理论、实践结合型论文正文的体例 四、论文中有可能写进的另外一些内容 1.问题 是指从本论题中派生出来的需要进一步解决的问题(不属于本论题应该解决的问题)。 例:“试题障碍研究”可以派生出一下一些值得进一步研究的问题: “试题难度的界定” 、 “难题的成因与对策” 、 “解题的程序和方法” 、 “审题的技巧” 、“找答案的技巧” 、 “定答案的技巧” 、 “书面表达的技巧” 、 “试题难度的界定”等。 2