南投县信义乡同富国民小学96学年度第二学期四年级自然.docVIP

南投縣信義鄉同富國民小學96學年度第二學期四年級自然與生活科技領域教學計畫表 設計者：四年級團隊 起迄週次 主題 單元 分段能力指標 學習目標 教學重點 結數 教學資源 評量 方法 六大議題 十大基本能力 一 第一單元、美麗的彩虹 1. 我們來看彩虹 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-3了解即使情況一樣，所得的結果未必相同，並察覺導致此種結果的原因。 1-2-3-2能形成預測式的假設 例如這球一定跳得高，因…… 。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 2-2-3-2認識水的性質與其重要性。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-1-1能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題。 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣解決問題。 6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 1.由經驗指出光源、物體與影子的相對位置。2.實作光束以斜交角穿過三稜鏡的實驗。察覺光折射到某個角度時會產生彩色的光。 1.由多種呈現彩虹情形的觀察，推論彩虹的形成要有光。 2.由三稜鏡的實驗證實上述推論，並指出光由合適的角度經過不同介質會折射，再形成彩色光。 3 教師準備：1.一個三稜鏡。 2.遮光板2個。 3.白紙1張。學生準備：（每一組）1.一個三稜鏡。 2.遮光板2個。 3.白紙1張。 觀察評量 實作評量 發表評量 口語評量 態度評量 ◎性別平等教育1-2-1學習表現自我特質。 2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。 2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。◎環境教育3-2-1 了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。 一、了解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 四、表達、溝通與分享。 九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 二 第一單元、美麗的彩虹 2.教室裡的人造彩虹 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-3-2能形成預測式的假設 例如這球一定跳得高，因…… 。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」遇事先自行思考解決的辦法。 6-2-3-1養成主動參與工作的習慣 7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。 1.以手電筒、三稜鏡實作人造彩虹，察覺光經不同介質角度合適時，可以散出各種色光。 1.以白紙承接法、遮光法（或水中微粒反光法），來探究手電筒的燈光經過水族箱中的水照射到空氣中，如何折射和色散，形成牆上的人造彩虹。 3 教師準備：1.手電筒。2.三稜鏡。學生準備：（每一組）1.手電筒。2.三稜鏡。 觀察評量 實作評量 發表評量 口語評量 態度評量 ◎生涯發展教育 3-2-1察覺如何解決問題。 ◎性別平等教育1-2-1學習表現自我特質。 1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻。 1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。 2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。2-2-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。 2-2-6提昇兩性共同分享與交換資訊的能力。 二、欣賞、表現與創新 。 四、表達、溝通與分享。 五、尊重、關懷與團隊合作。 七、規劃、組織與實踐 。 九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 三 第一單元、美麗的彩虹 2.教室裡的人造彩虹 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 1-2-3-2能形成預測式的假設 例如這球一定跳得高，因…… 。 1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。 1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。 1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果