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《郑和远航》教学设计
一、教案背景：
1、面向学生：小学 学科：语文
2、课时：2
3、学生课前准备：
（1）初读课文，了解大意。
（2）圈出文中生字词和疑难词语，读准字音，理解词义。
（3）标出自然段。
（4）上网查阅有关郑和远航相关资料。
二、教学课题：
通过了解郑和第一次远航的经历感受我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
1、能正确流利有感情地朗读课文，并且能复述郑和第一次远航的经过。
2、学会本课7个生字，认读绿线格里7个字，只读不写，理解由生字组成的词语。
3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。
三、教材分析：、
这是一篇苏教版五年级下册中的课文。这篇文章按照“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个板块给我们介绍了郑和第一次下西洋的详细情况，并在末尾点出了郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代劳动人民的顽强的探索精神和出色的航海技术。
教学重点：
1、对照课后“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”这三个标题详细分析郑和第一次下西洋的情况。
2、通过朗读，分析，感受郑和第一次远航的规模宏大。
教学难点：
1、感受郑和下西洋的艰难和顽强探索的精神。
2、知道郑和七次下西洋的重大意义。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、搜集郑和下西洋相关资料。
3、《郑和下西洋电视剧》相关片段。
四、教学方法：
这是一篇叙事性较强的课文。这篇课文篇幅较长，并且课后有有复述的要求，因此，教学时，我准备让学生以读为主，以读促悟，读悟结合。在早读课，让学生以自由读的方式充分自读课文。在课上分析课文的过程中抓住重点词句引导学生以多种形式反复朗读来感受郑和远航的规模宏大，意义深远。并且充分利用在百度搜索到的相关图片和视频，给学生再现郑和远航时的情景，让学生入情入境，亲身去感受郑和远航场面的壮观，历程的惊险和人物的顽强探索的精神。
五、教学过程：
第一课时
1、导入：
今天我们一起来认识一位我国古代伟大的航海家——郑和。谁来说一说你所知道的有关郑和的信息？或是汇报一下自己在家上网查阅到的相关资料。要求简介要有条理。教师补充在百度搜索到的相关信息。/view/1988.htm
初读课文。
（1）看到“郑和远航”这个课题，你想知道些什么？学生互问互答，教师了解学生自学情况。
（2）自我推荐，有感情地朗读课文。自我推荐朗读形式：个人读，小组读，男女生赛读，教师相机泛读，在读和听的过程中从整体上把握课文的主要内容。听的同学注意朗读者的优缺点，并在每位学生朗读之后进行点评，教师相机点评。
（3）用自己的话说一说这篇文章主要讲的是什么内容？
（4）小组代表上台为全班同学点拨小组分到的生字的字形字义和注意点或文中自己圈画的重点词语解释。教师相机补充。
（5）课后描红。教师进行写字指导。
第二课时
激情导入：
上节课，我们认识了一位航海英雄，他就是？郑和（生答）。同时，我们了解了一段荡气回肠的历史故事，那就是？郑和远航（生答）。教师及时板书课题：郑和远航。
精讲点拨：
（1）郑和远航已经过去600多年，但直到今天仍然是中华民族的骄傲，是世界航海史上的奇迹。课文的那一段给予了郑和远航以高度的评价的？
齐读课文最后一节。说一说从这一节，你都读到了什么？
（2）请同学们回顾并默读课文1—3节，哪些词句体现了郑和远航的规模宏大？圈一圈画一画。自由发言说一说，教师相机引导，补充，点拨列数字的说明方法的使用。
从中你感受了一位怎样的郑和？读出文中相关描写的词句并用自己的话说一说。教师补充在百度搜索到的相关图片，让郑和那信心十足的形象深入人心。
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郑和的信心，勇气，都凝聚在哪两个字上？让我们通过朗读，跨越时代的界限，和郑和一起扬帆起航！一起读第三节。教师板书：扬帆起航。
（3）船队浩浩荡荡地出发了，开始了友好之旅，请同学们自由朗读课文第四节。说一说郑和的船队每到一个国家都是怎样与他们友好相处的
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