2008年秋期六年级数学教学计划.docVIP

高县大窝镇 太原 小学校 2008年秋期六年级数学科教学计划 拟订人：李 齐 一、学情分析（主要分析该科基本素养状况，从三个维度进行扼要分析。） 二、 教材理解。（在通览教材、教参的基础上，对教材的理念、结构、内容和形式，重、难点等，把自己的感受、体会最深的归纳成几点，用自己的语言表达出来。） 一.本册教材共有九个单元，其内容涉及“分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的运动和确定位置、分数混合运算、分数混合运算、可能性、总复习。”另外还安排了综合应用3个。 二.教材的理念、内容形式、结构特点： 教材选择了密切联系儿童生活，生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数学；提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流，内容呈现形式多样，直观形象，课堂活动丰富多彩，让学生体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内在联系，感受到学习数学的有意义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心，使学生计算能力、推理能力、操作能力、空间想象能力、解决问题的能力和学习品质都得到发展。 三.教材的重点、难点： 1. 分数乘法计算。一个数乘法分数的意义和计算法则。 2. 圆周长、面积的计算。圆面积的公式。 3. 分数除法计算法则，已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。 4. 比的意义和性质，按比例分配。化简比。 5. 比例尺、相似图形、确定位置。对相似概念的理解。 6. 分数混合运算及解决问题。分析应用题的量数关系，掌握解决问题的策略、方法。 7.负数的意义。理解正数和负数的关系。 8.用分数表示可能性大小。按照一定的可能性设计简单的游戏方案。 三、教学目标。 1.使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算， 能够正确地解答“求一个数的几分之几是多少”的问题。 2.使学生掌握圆的特征，会借助圆规画圆，理解圆的直径、半径、周长、面积的意义，掌握圆周长， 圆面积的计算方法，并能解决问题。 3.使学生理解倒数的意义，掌握求一个倒数的方法，掌握掌握分数除法的计算法则，并能够正确地、比较熟练地进行计算，能够用方程或算术的方法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。 4.使学生理解比的意义和比的基本性质，能够正确地化简比和求比值，知道比与分数、 除法的关系，学会按比例分配解决问题。 5.理解相似的意义，会把简单的平面图形进行或缩小，理解比例尺的概念，会应用比例尺求图上距离或实际距离，能根据方向和距离确定物体的位置，并能正确描述路线。 6.使学生学会进行分数混合运算，在计算中能够应用运算定律使计算简便；使学生学会解答两步计算的分数应用题，提高用算术方法和方程解的能力，解决一些简单的问题。 7.使学生认识负数的意义，理解负数可用来表示与正数相反意义的量； 能对现实生活中遇见的负数作出解释，会用负数表示简单问题。 8.使学生能够计算简单的可能性大小，使学生能按照一定的可能性设计简单的游戏方案。 四、实施策略。 1.经历探索分数乘法计算方法的过程，使学生自己发现并归纳出计算法则，借助整数乘法的意义，理解掌握“求一个数的几分之几是多少”的解决方法。 2.经历观察、猜想、动手实践操作等数学活动过程，发展学生依情推理、作图、 形象思能维力。 3.在探索新知中，经历一个数除以分数的计算法则的推导过程， 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展学生合作推理能力。 4. 经历探索比的意义，比值的含义，比的基本性质的过程，提高学生的整理水平， 发展学生的思维能力，发展创新精神。 5. 经历探究物体与图形的形状，大小、位置关系和变化的过程， 丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思能维力。 6.根据混合运算顺序，自主探索分数混合运算的方法、步骤，并正确地进行运算； 借助线段示意图，帮助分析数量关系，并综合应用所学知识解决问题，发展应用意识。 7.借助一些生活常识，探索、理解负数的意义，经历探索正数和负数具有 相反意义的量的过程，进一步理解负数的意义。 8.经历探索可能性大小的过程，进一步理解公平原理。 9.学会与人合作，并能与他人讨论交流自己的思维过程和结果。 10.通过练习活动，能形成评价反思的意识。 11.在探索新知中，形成解决问题的一些基本策略，学会从数学角度提出问题， 理解问题，并能综合应用所学知识解决问题，体验多样性，增强应用意识。 12.对不懂的地方或不同的看法有提出疑问的意识，愿意对所学的问题进行交流讨论， 发现错误能及时改正，建立错题档案。 13.重视单元检测、讲评、对差生进行帮扶，提高学生成绩。 14.培养学生答题的习惯，要有检查验算的习惯，养成良好的学习习惯。 五、实施进度。（包括课时进度、实践活