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心理学 小题 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学1978）年，德国哲学家、生理学家冯特把实验法引进心理学，并在德国莱比锡大学创建了世上第一个专门的心理学实验室，这标志着心理学成为一门独立的实验科学，冯特被视为科学心理学的创始人。心理学是研究人的心理现象及其规律的科学心理过程心理过程情绪情感过程意志过程心理学研究方法实验法 测验法 调查法 临床发 临床发 个案法实验法就是有目的地严格控制和创建一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法测验法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质进行测定，研究心理现象的方法调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。分为书面调查和口头调查临床发是通过谈话，观察个人的心理现象或行为，系统的、综合性地描述心理现象的方法个案法是对某个人深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法胚胎发育过程1.胚种阶段（0-2周） 2.胚胎阶段（3-8周） 3.胎儿阶段（9-38周）4.产前环境的影响。人的神经系统分成中枢神经系统和周围神经系统遗忘是对识记过的材料不能再认和重现，或是错误的再认与重现 心理学是从事教育活动的基础科学（一）教育活动要遵循受教育者的身心发展规律（二）教师工作要有心理学指导（三）掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标 教师职业必备的心理素质（论述） （一）高尚的职业品德（二）广博的知识（三）完善的人格（四）全面的能力 教师应掌握的心理辅导技术（论述（一）关注技术 关注是心理指导的首要技术之一，意思是教师用口头语言和肢体语言向被辅导的学生表达：你是我现在唯一关注的对象。因此，要求学生在心理辅导过程中全神贯注的聆听学生讲话，认真观察其细微的情绪与体态的变化，并作出积极的回应。 关注过程中应注意以下几个方面：（1）要善于观察学生的反应；（2）不要在学生讲话时东张西望；（3）要让学生感到你是在专心的听他在讲话；（4）要以口头语言和肢体语言来表达你对他的关注与理解。 （二）倾听技术 学会倾听是心理辅导的先决条件。 倾听过程中应注意以下几个方面：（1）要鼓励学生多讲话；（2）要让学生感到你愿意听他讲话；（3）要尽量从学生的角度来感受他们讲话时的内心体验；（4）谈话时要注意口头语言和肢体语言的配合。 (三)沉默技术 沉默可以是尊重与接纳的表示，也可以是学生自我反省的需要。 沉默过程中应注意以下几个方面：（1）不要怕辅导过程中出现沉默；（2）要学会鉴别思考性的沉默与对抗性的沉默；（3）要学会以各种非语言的举动来表达对学生停止讲话的理解与继续讲话的期盼；（4）要让学生感到你在他沉默时并没有走神或想其他的事情。 (四)宣泄技术 宣泄技术是指学生将淤积已久的情绪烦恼与精神苦恼倾诉给辅导教师的过程。 宣泄过程中应注意以下几个问题：（1）保证心理辅导是一个清晰化的过程；（2）没有情绪的表露，就不可能有真正的心理辅导；（3）不要对学生的情感表露麻木不仁；（4）要让学生感到你很关心她的感受。 （五）探讨技术 探讨技术是辅导老师帮助学生积极认识、思考其成长过程中的挫折与障碍的过程。 探讨过程中应注意以下几个问题：（1）要对学生提出的问题多作讨论，少做评论；（2）要启发学生从不同的角度来看待当前面临的问题； （3）要以商量的口吻，让学生表达自己对所讨论问题的观点与立场；（4）要帮助学生辩证的看待个人成长过程中的困难与挫折。 （六）面质技术 面质技术指辅导教师对受辅导学生的认知方面与辅导方法提出挑战与异议的过程。 面值过程中应注意以下几个问题：（1）要理解学生；（2）要对学生的认知方法做到知彼知己，这样才能使学生真心的接受面质：（3）要学会以事实来改变学生认知中的偏差；（4）要让学生感觉到面质不是为了以势压人。 （七）自我表露技术 自我表露技术是指辅导教师通过与学生分享个人成长过程中成功与失败的经历来推动其认识自我、发展自我的过程。 辅导教师在运用自我表露时应注意以下几个方面：（1）自我表露的时机要适当；（2）不要为增强与学生的沟通去刻意表露自己，甚至不惜编造假话；（3）要让学生感到你的自我表露是为了启发他的思维。 （八）行为矫正技术 行为矫正技术指辅导教师对学生自我完善与自我改变的努力给予奖励与惩罚的过程。 在行为矫正时应注意以下几个方面的问题：（1）要制定十分具体、明确的行动计划；（2）要赏罚分明；（3）要让学生看到自己的成绩与进步；（4）要让学生感到自己的努力是为了自己。 ）