浅谈普通三流院校与职业技能院校的区别.docVIP

浅谈普通三流院校与职业技能院校的区别 ??? 每年高考之后，很多考生为了圆自己的大学梦，不惜一切代价也要上大学，盲目报读了普通三流院校，根本没考虑大学三年内能不能学到真正的知识和技能，结果导致学生毕业后面临“低就业”和“失业”的局面。而那些选择职业院校学习专业技能的学生反而是更早毕业，更好就业，而且创业成功率也比较高。那么这两种教育形式之间到底有什么不同，导致学生毕业后差距如此之大呢？下面我们分别从各个方面来分析这个问题。 ??? （一）办学宗旨??? 普通三流院校属于高职高专范畴，是指按学科、技术类别对学生进行以某一学科为基础的知识和技能教育。它的办学宗旨就是保证社会上各个岗位人才的正常供给，完全为社会各行业的正常发展而服务，无人才紧缺和行业冷热之分。 新华办学理念：爱与责任 ??? 职业教育院校则强调专业热门和高薪等特征，如重庆新华电脑学校的专业则主要是针对社会上人才紧缺的行业来设置的，它不受任何行业和教育制度的制约，比较自由，而且对人才培养的目标性和针对性较强。因此，它的办学宗旨是对国家紧缺型人才的培养，促进国家新兴产业的发展，快速填补国家IT行业迅速增长的人才缺口，因此就业一般都比较火爆。 ????（二）培养目标??? 普通三流院校隶属于高职范畴，但是又处于高职里层次较低的一类，它的培养目标是具有一定专业理论知识和一定职业能力，并工作在生产第一线的高等职业技术应用性专门人才，偏向于一线技术人员，就业形势看似很好，但是就业质量较低，很多人往往不喜欢这类工作，通常工作一年半载就离职或跳槽，所以这类院校毕业的学生多数是处于“低就业”或“失业”状态。 重庆新华以培养具有“技能+学历”的“复合型IT技术人才”为首要办学目标 ??? 职业教育院校多以培养社会紧缺型人才为目标，大多是一些技术培训院校，其中以电脑培训院校为主。随着时代的进步，科技的发展，网络越来越普及，电脑技术逐渐成为时代发展的必要工具，因此催生一大批电脑培训类的职业技能院校，他们以培养专业性的电脑技术人才为主要目标，如重庆新华电脑学校，该学院自称成立以来，始终以培养国家紧缺型人才为主要目标，迄今为止，已经为社会输送了70万名“复合型IT技术人才”。 ????（三）教学体系??? 普通三流院校的教学体系和普通专科教育教学体系相同，其主导思想都是以学科为本，强调宽口径、通用性，侧重理论思维，体现学科体系的完整性。在课程设置方面，主要采用传统三段制模式；基础课、专业基础课、专业课三段组合，实践环节是认识实习、生产实习和毕业实习(毕业设计)三段组合，但教学安排偏重理论，实践课程较少，多数三流院校实践课程安排较少，教学安排落实不到位，考核又多以书面为主，因此，这类院校的教学体系不是健全，有待进一步完善。 “双师型”师资队伍专业知识扎实，项目经验丰富 ??? 职业教育院校在教学体系上强调技能为主，重点强化学生的实际动手能力和综合素质，课程设置上，也主要采用基础课、专业基础课和专业课三段模式，但是，课程内容重点偏向于技能，并且实训课居多，如重庆新华电脑学校推行“技能+学历”教育，实行“理实一体化”教学，采用“项目导师+主讲+辅讲+班主任”四位一体，全程掌控式教学系统，因材施教，充分考虑到了学生的接受能力和学习特点，教学体系更完善。 ??? （四）师资素质??? 普通三流院校受普通高等教育模式的影响，对老师要求既要具有专业理论素养又要具备熟练掌握实际操作技能。因为这些院校的毕业的学生毕业后虽说是技术工人，但是也要求有一定的理论知识和技术水平，因此对老师的要求相对全面些，但是这仅限于技工类专业或是理工类专业，其他的专业师资的标准要求就相对低一些。 学生在大型项目实训中心内实训 ??? 职业教育院校大都是民办院校，在招生上全靠自身的实力和学生的就业情况，他们重点抓的是教学质量和学生就业问题，因此，师资是职业教育院校的核心。以重庆新华电脑学校为例，办学24多年来汇集了800多名电脑教育精英，“双师型”教师团队中，有资深计算机教授，有项目经验丰富的企业项目经理，有实训水平一流的项目导师，有经国际权威认证机构认证的教师，这批年轻有为、热爱IT教育事业的新华老师成为高质量教学的有力保障。另外，动漫游戏专业的老师均曾在国内一线影视制作公司工作过，有的甚至在国内知名的培训院校担任过高级讲师。这些老师不仅熟悉市场需求而且工作经验丰富，是一支非常有战斗力的教师团队。 ????（五）实践教学??? 普通三流院校按照普通专科教育的教学要求，实践训练主要在学校实验室进行验证性实验，然后在毕业前到有关生产和实际当中进行毕业实习。整个实习部分占用的学时较少+仅为总学时的1/4～1/3，内容包括下列四个环节：配合基础理论课的验证性实验、通用技能训练，配合专业的校内岗位模拟训练、岗位实际操作训练。要完成上