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2.1 空间点、直线、平面 之间的位置关系 2.1.1 平面 平面的含义 平面的表示 平面的基本性质 公理1: 公理２: 公理3： 课后习题： 展示 * 1、掌握平面的表示法及水平放置的直观图； 2、会用符号表示出点与直线,点与平面,直线和平面以及平面与平面相交的位置关系； 3、掌握平面的基本性质(三个公理)及作用； 4、培养学生的空间想象能力。 教学目标 这些图形由什么构成？ 长方体的面有什么特点？ 生活中的一些物体通常呈现平面形，如下，都给我们平面的形象 海平面 地面 桌面 几何里所说的“平面”（plane）就是从这样的一些物体中抽象出来的，但是，几何里的平面是无限延展的。 1．平面 概念：平面是无限延展的． 平面表示方法：通常用平行四边形来表示平面． 符号表示：(1) 一般用希腊字母 等来表示，前面加“平面”二字，如：平面 ， (2)可用表示平行四边形的两个相对顶点的字母来 表示，如：平面AC． (3)可用表示平行四边形的四个字母来表示， 平面展示（点这里） A B C D 平面ABCD 平面BD 平面AC 在画图时，如果图形的一部分被另一部分遮住，可以把遮住部分画成虚线，也可以不画。 展示（点这里） 平面的特征： 　　平面没有大小、厚薄和宽窄， 平面 在空间是无限延伸的. (2)无限延展性 (3)没有厚度 (1)平展性 五.用数学符号来表示点、线、面之间的位置关系： A B a 点A在直线a上： 记为：A∈a 点B不在直线a上： 记为：B∈a 　点A在平面α上： 记为：A∈α 点B不在平面α上： A B α (1)点与直线的位置关系： (2)点与平面的位置关系： 记为：B∈ α (3)直线与平面的位置关系： 直线a上的所有点都在平面α上，称直线a在平面α内，或称平面α通过直线a.记为： 直线a与平面α只有一个公共点A时，称直线a与平面α相交。　记为：a∩α＝A 直线a与平面α没有公共点时，称直线a与平面α平行。　记为：a∩α＝φ 或 a∥α. α a α A a α a 公理1.如果一条直线上两点在一个平面内，那么这条直线上的所有的点都在这个平面内（即直线在平面内）。 α l A B 桌面α A B 观察下列问题，你能得到什么结论？ 点这里： 公理1.如果一条直线上两点在一个平面内，那么这条直线上的所有的点都在这个平面内（即直线在平面内）。 α l A B 文字语言： 图形语言： 符号语言： 公理1 如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在这个平面内． （两点确定一条直线） 1、判断直线是否在平面内的依据。 应用： 2、检验一个面是否是平面。 公理2.过不在同一直线上的三点，有且只有一个平 面. α A C B 观察下列问题，你能得到什么结论_？ B C A 点这里 文字语言： 图形语言： 符号语言： 公理2.过不在同一直线上的三点，有且只有一个平面. α A C B 推论1.一条直线和直线外一点唯一确定一个平面。 α l A B C 推论2.两条相交直线唯一确定一个平面。 公理2.不在同一直线上的三点唯一确定一个平面. α A C B 推论3.两条平行直线唯一确定一个平面。 生活中经常看到用三角架支撑照相机．或测量用的平板仪等等…… B 把三角板的一个角立在课桌面上，三角板所在平面与桌面所在平面是否只相交于一点B ？为什么？ P α β a 观察下列问题，你能得到什么结论？ P 天花板α 墙面β 墙面γ 公理3.如果两个不重合的平面有一个公共点，那么 这两个平面有且只有一条过该点的公共直线。 点这里： *