七年级上知识点总结.docVIP

有理数 一、知识框架 二、知识概念 1、有理数 (1) 有理数的定义：能写成形式的数。 (2) 有理数的分类： ① ② 注意：0即不是正数，也不是负数；-a不一定是负数，+a也不一定是正数；(不是有理数。 2、数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。 3、相反数 (1) 只有符号不同的两个数；0的相反数还是0； (2) 相反数的和为0 ( a+b=0 ( a、b互为相反数； 4、绝对值 (1) 正数的绝对值是其本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数； 注意：绝对值的意义是数轴上表示某数的点离原点的距离； (2) 绝对值可表示为： 或 ； 5、有理数比大小 (1) 正数的绝对值越大，这个数越大； (2) 正数永远比0大，负数永远比0小； (3) 正数大于一切负数； (4) 两个负数比大小，绝对值大的反而小； (5) 数轴上的两个数，右边的数总比左边的数大； 6、倒数：乘积为1的两个数互为倒数；注意：0没有倒数； 若 a≠0，那么的倒数是；若ab=1( a、b互为倒数；若ab=-1( a、b互为负倒数、 7、有理数加法法则： (1) 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； (2) 异号两数相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值； (3) 一个数与0相加，仍得这个数； 8、有理数加法的运算律： (1) 加法的交换律：a+b=b+a ； (2) 加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c)； 9、有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数；即a-b=a+(-b)。 10、有理数乘法法则： (1) 两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘； (2) 任何数同零相乘都得零； (3) 几个数相乘，有一个因式为零，积为零；各个因式都不为零，积的符号由负因式的个数决定； 11、有理数乘法的运算律： (1) 乘法的交换律：ab=ba； (2) 乘法的结合律：(ab)c=a(bc)； (3) 乘法的分配律：a(b+c)=ab+ac； 12、有理数除法法则：除以一个数等于乘以这个数的倒数； 注意：零不能做除数，。 13、有理数乘方的法则： (1) 正数的任何次幂都是正数； (2) 负数的奇次幂是负数；负数的偶次幂是正数； 注意：当n为正奇数时： (-a)n=-an或(a -b)n=-(b-a)n ； 当n为正偶数时： (-a)n =an 或 (a-b)n=(b-a)n ； 14、乘方的定义： (1) 乘方是求相同因式积的运算； (2) 乘方中，相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数，乘方的结果叫做幂； 15、科学记数法：把一个大于10的数记成a×10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数。 16、近似数的精确位：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位。 17、有效数字：从左边第一个不为零的数字起，到精确的位数止。 18、混合运算法则：先乘方，后乘除，最后加减。 本章内容要求： (1) 正确理解有理数的概念。 (2) 在数轴的基础上，理解正负数、相反数、绝对值的意义。 (3) 利用有理数的运算法则解决实际问题。 数学发展的一个重要原因是生活实际的需要。激发学生学习数学的兴趣，教师培养学生的观察、归纳与概括的能力，使学生建立正确的数感和解决实际问题的能力。 教师在讲授本章内容时，应该多创设情境，充分体现学生学习的主体性地位。 第二章 整式的加减 一、知识框架　　二、知识概念 1、单项式：在代数式中，若只含有乘法(包括乘方)运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式。 2、单项式的系数与次数 (1) 单项式的系数是单项式中不为零的数字因数； (2) 单项式的次数是系数不为零时，单项式中所有字母指数的和； 3、多项式：几个单项式的和叫多项式。 4、多项式的项数与次数 多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项；多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数。 本章的学习目标是： (1) ?理解并掌握单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的区别与联系。 (2) ?理解同类项概念，掌握合并同类项的方法和去括号时符号的变化规律。(3) ?理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是分配律； (4) ?能够分析实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示。 在本章学习中，教师可以通过让学生小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 第三章 一元一次方程 一、知识框架 二、知识概念 1、一元一次方程：只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，并且含未知数项的系数不是零的整式方程。 2、一