江苏省南京市2012届高三数学教师寒假培训1--二轮复习建议：谋划、策略、实效(中华中学宋辉).pptVIP

* 谋划 策略 实效 2012届高三数学第二轮复习建议 * 同一类问题的变式串联： 问题直线 y＝ x－2与抛物线y2＝2 x相交于点A、B，求证：OA⊥OB. 问题：y＝k x－2 与抛物线y2＝2 x相交于点A、B， OA⊥OB是否成立? 问题：直线 y＝ x－m与抛物线y2＝2p x相交于点A、B，当m为何值时：OA⊥OB. 问题：若A、B为抛物线y2＝2p x上除原点以外的两个动点若AB的连线过定点 2p0 ，则OA⊥OB. 问题：逆命题是否成立？ 即问题：若A、B为抛物线y2＝2p x上除原点以外的两个动点若OA⊥OB.则AB的连线过定点 2p0 成立吗？ 问题：有没有更一般的结论?若Mx0，y0）是抛物线y2＝2px上的一个定点 MA⊥MB. 则AB的连线过定点吗？你能求出并证明吗？ 可求得定点M（x0＋2p，－y0）。 问题：此问题的逆命题是否成立？ 即：若A、B为抛物线y2＝2px上除原点以外的两个动点，Mx0，y0）是抛物线y2＝2px上的一个定点AB的连线过定点 x0＋2p，－y0 ，则有MA⊥MB吗？ 同一类问题的串联：（1）四面体ABCD中如AB⊥CD，AD⊥BC，则AC⊥BD （2）四面体ABCD中，若AB⊥CD，AD⊥BC，则A点在底面△BCD上的射影是垂心。 （3）四面体ABCD中，若A点在底面△BCD上的射影是垂心，AB⊥CD，AD⊥BC、AC⊥BD （4）四面体ABCD中，若A点在底面△BCD上的射影是垂心，则其余顶点在其所对应面上的射影也是垂心。 （5）四面体ABCD中，若AB＝AC＝AD，则A点在底面△BCD上的射影是重心 （6）四面体ABCD中，若AB、AC、AD与底面所成的角都相等，则A点在底面△BCD上的射影是重心。 （7）四面体ABCD中，若A点到底面三边的距离都相等，且A点在底面△BCD上的射影在△BCD内，A点为△BCD的内心。 （8）四面体ABCD中，若三个侧面与底面所成的角都相等，则A点为△BCD的内心。 （9）在平面中三角形的四心的表示法 ＝（＋ ＋ ） 点G为△ABC重心; ＋＋＝ 点P为△ABC重心 3．·＝·＝· 点P为△ABC垂心 向量λ（＋）（λ≠0），所在的直线过△ABC的内心。 5. ||＋|| ＋||＝ 点P为△ABC内心 概念的串联： 角：钝角、锐角、内错角、同位角、象限角、有相同终边的角、方向角、方位角、仰角、俯角、异面直线所成的角、线面角、面面角、向量的夹角、直线的倾斜角 1．在△ABC中，a，b，c是角A、B、C所对应的三边，若a，b，c成等比数列，则∠B∈（0，] 2．在△ABC中，a，b，c是角A、B、C所对应的三边，若a，b，c成等差数列，则∠B∈（0，] 方法的串联：一题多解 问题：已知两点P（－2，2），A（2，2），动直线l过A点，直线PM垂直l于点M，试求PM的中点N的轨迹。 方法1：定义法 方法2：代入法 方法3：转移法 方法4：参数法 方法5：交轨法 方法的归纳不是贴标签 以数列的梳理为例： 1．数列的概念：定义（特殊的函数）、通项公式、数列的n项和与数列的通项公式关系、数列的递推公式、数列的分类 2．等差数列：定义、通项公式、数列的n项和公式、公式如何推导、等差中项、证明等差数列的常用方法、等差数列的性质、常见的结论、解决等差数列的通法（基本量法） 3．等比数列：定义、通项公式、数列的n项和公式、公式如何推导、等比中项、证明等比数列的常用方法、等比数列的性质、常见的结论、解决等比数列的通法（基本量法） 回归基础、回归课本是高三复习的一个重要环节。回归基础、回归课本阶段的课堂教学应以具体课本习题、或自己改编的基础数学问题为载体，引导学生对数学问题不断变式探究、从而将基础知识穿插起来进行归纳、梳理，形成知识系统，对数学思想方法进行总结、提炼，达到高效复习的目的. 问题：如图1，△OAB中，∠AOB＝120°，OA＝OB＝1，点C在线段AB上，且∠AOC＝30°，若＝a＋b，其中a ，b∈R.求的值. 图1 C B O A 两个耐人寻味的数学式子： 1.001120＝1.12743 0.999120＝0.886867 方法1利用向量的运算，结合平面向量的基本定理. 方法2将向量进行分解，结合平面向量的基本定理. 方法3通过建立直角坐标系将向量用坐标表示， “形”向“数”转化. 方法4通过向量数量积的运算，将“形”转化成 “数”. 刚才的问题中，C点静止，如使C点在线段AB上运动即： 变题1 已知△OAB中，∠AOB＝120°，OA＝OB＝1，点C在线段AB上运动，若＝a＋b.求a2＋b2的最小值. 方法1利用基本不等式求最值问题 方法2利用消元思想转化为求函数的最值. 方法3利用数形结合的思想求最值. 变题1是点C在线段