0227走向人的培养模式的根本变革(郭思乐).docVIP

走向人的培养模式的根本变革---生本教育属性的若干阐析郭思乐?? 一个1岁半多的小孩，不会讲话，被人说是“大器晚成”、“贵人话语迟”，他却像蜜蜂一样地勤劳，密度很大地做和想，他会拉着你的手去曲折地做他想做的事情，甚至，他会啊啊大叫，按住每一件物品要你说出名称。这给我们一个启发，暂时不会讲话使得他更醉心于活动和思考的前提。由此可见大自然育人的“安排”多么缜密：让小孩子先活动先思维后说话，先成长后成绩！它不会图省事：“孩子先说话多方便呀”，而是以最有利于人的成长为依归。我们外界的教育如果能够和它的步调一致，就会使之流畅地成功地发展，比如对于这位孩子，大人采用了最高明的策略，就是与大自然形成默契，无为而治，依靠他们自己咿呀学语，并不惊动他。?? 大自然向我们展开了对“人”和“教育”研究的无垠境界，也昭示了生本教育的合理性。在教育中，从把学生看做被动的受者，转变到尊重学生，依靠学生，把学生看做是学习的主人，即实行生本教育，这是人的培养模式的根本改变。一、我们所走的道路?? 什么是生本教育？按我们的说法，就是为学生好学而设计的教育。有的人说，我们的教育向来依靠教，现在强调以生为本，在教者的帮助下主要依靠学，这是“剑走偏锋”，言下之意是权宜之计，是一种不得不采取的策略，我们并不排除这是在教育处于需要改革的困境之中的一种解脱的策略，但认为它更是教育的本质的回归，我时常在自己想不通的时候