拓展阅读体验,有效提升中国学生英语阅读能力实验课题报告-2(2008.ppt

课题报告-2 一．课题研究方法 二. 课题评价方法 三. 课题阶段性目标的实现 四. 两点建议 几点重申： “研究” -- 证实别人已经知道的东西 -- 发现别人不知道的东西 研究的目的 – 明确 研究的参与者 – 以谁为主？ 研究的重点 -- 突出 1. 两类研究方法 定性研究 -- 主观、缺乏信度和效度？ 定量研究 – 大量实证材料、数据 2。 Action Research “教学行为中的科研” 、“行动/实践科研” 边干边研究 善于反思reflection 自我反思的螺旋式过程： 最初想法 -- 实际调查 – 行动计划 – 实施– 监测 – 修正 – 新的计划 -- 循环往复 3. 具体方法: 观察法 – 观察者, 观察目的, 观察程序 日记法 – teaching diary, learners’ diary 定量分析法 – 统计学, 变量 访谈与问卷 – 问卷(开放式,封闭式; 后者答案可以 2,3 或4) 访谈 (结构化;半结构化;自由式的 内省法 – 口头自陈verbal report; 边想边说think-aloud; 内省introspecting 个案研究 -- 描述性研究;解释性研究; 和评论性研究 二。课题的评价方法 阅读策略 与研究方法有关 多种评价方式 （形成性、测试、peer evaluation等） 四。两点建议 1。 对文化的敏感度，文化异同的认识 和重视 2。 Critical thinking * * 拓展阅读体验， 有效提升中国学生英语阅读能力实验 课题报告-2 （2008年11月） 龚 雁 *