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英语教学模式.ppt
英语“任务型”教学模式 任务型教学模式的特点 1.通过交流来学会交际。 4.学习者个人的经历作为课堂教学的因素。 3.既关注语言本身,也关注学习过程。 2.将具有真实性的语言材料引入学习环境 任务性语言教学的特点1.真实性 2.可操作性 3.差距性 4.层次性 5.发展性 6.开放性7.系统性 8.全体性 9.全面性 10.合作性 英语“任务型”教学模式其基本程序为:1、说明背景。布置总任务准备活动。2、提供语言3、分步实施,完成任务。4、汇报结果并说明。 (一)准备 准备阶段的目的是为提出新的任务做好铺垫和准备。1.热身、激发动机。该环节主要是激情导入,增强学习兴趣、激发学习动机。2.回忆。回忆就是回顾前一课或本单元讲了哪些内容。3.复习、查漏补缺。就是复习前一课或本单元的相关知识,掌握的加强巩固,遗忘的查漏补缺。 4.明确任务。就是向学生公布本节课的学习目标(任务),这是任务型教学法的主要环节。任务要明确清楚,有一定层次,最好课件展示,没有条件的也可以口述或小黑板展示。在制定目标时要以学生的口气,不要出现“使学生、培养学生”等字眼。 (二)呈现呈现就是把新的学习任务主要通过教师的讲解,学生在教师的引导下初步了解、掌握需要完成的主要任务。这一环节是任务型教学的关键,教师要精心安排教学内容,明确重点难点,突出重点,突破难点。 1.引入新内容。引入就是我们所说的导入,是在准备工程之后衔接环节。引入要体现激励性,情景性,简捷性。2.讲解新内容。对于新内容,语文数学要求首先让学生自我感知,而英语则要求教师直接讲解,是任务型的核心。教师要发音标准,口语流利,知识准确。 3.操练新内容。操练就是学生在教师讲解的基础上,进行实际练习,基本达到理解内容、识记单词、掌握句型、学练口语的要求。讲解与操练不是截然分开的,有时集中讲解,集中操练;有时边讲边操练。在操练的过程中,教师一定要及时注意反馈与矫正。 (三)巩固巩固就是在教师的指导下,对新知识的观察分析,通过整理归纳,纳入知识系统,同时加强了对新知识的巩固与记忆。 1.归纳小结。归纳就是梳理新的内容,逐步找出语言的规律。如今天学了哪些知识,比较与以前所学知识的异同点(有些单词可能只差一个字母,但是它们的意思不同,发音不同,语气不同,内容表达也不同)。还要归纳新内容的知识系统。 2.巩固性操练。巩固性操练就是采取多种形式(克服老师问,学生单一回答的僵死的形式,增加师生、生生、生机、肢体语言、录音、书写的形式)。让学生强化记忆、熟练语言、流畅朗读、善于交流、勇于表达。 (四)发展发展是在巩固的基础上达到寻求不足,初步运用,提高技能的目的。 1.发展性操练。发展性操练的侧重点是在学生的反馈的基础上查找不足,在找出不足的基础上达到初步运用,进一步提高能力。2.布置作业 知识性作业 记忆性作业 训练性作业(朗读、交流等)听力性作业 引申性作业(为下节课做准备) *
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