苏教版 五年级下册 分数的认识 授课案.doc

弘文教育个性化辅导授课案 教师: 彭晴晴 学生: 郑晓琪 日期: 2012.7.13 星期: 五 时段: 8—10 课题 分数的认识 学情分析 该生学习态度认真，具有较强的求知欲，但知识的连贯性还有待提高。 教学目标 考点分析 使学生理解理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化； 使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数和小数互化，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力； 教学 重点 难点 会把假分数化成整数或带分数； 理解分数的意义； 分数和小数互化。 教学方法 讲练结合，多媒体教学。 教学过程 知识串讲 分数的产生 分数的意义 分数与意义 ：把单位1平均分成几份，表示其中的一份或几份 分数与除法 ：分子（被除数），分母（除数），分数值（商） 真分数 真分数小于1 真分数与假分数 假分数 假分数大于1或等于1. 带分数 （整数部分和真分数）假分数化带分数、整数（分子除以分母，商作整数部分 余数作分子） 小数化分数 小数化成分母是10、100、1000的分数再化简 分数和小数的互化 分数化小数 分子除以分母，除不尽的取近似值 注：配合PPT理解以上知识网络 　 ４. 把单位“1”平均分成了几份，表示这样的一份或几份的数，就叫分数，表示其中一份的就叫分数单位。 　 ５. 可以把分数分成两类：（1）分子比分母小的分数，叫做真分数。 　 　 　 　 　 　 　 　 　（２）分子和分母相等或者分子大于分母的分数，叫做假分数。 典例剖析 例1：用分数表示下面各图中的涂色部分，并说出每个分数各表示什么。 3/4的分数单位是四分之一,有3个这样的分数单位。 5/8的分数单位是八分之一,有5个这样的分数单位。 3/5的分数单位是五分之一,有3个这样的分数单位。 1/3的分数单位就是三分之一,有1个这样的分数单位。 例2：用分数表示下面各图中的阴影部分。 （ ） （ ） （ ） 例3：说出每个分数的意义： 五年级一班的三好学生占全班人数的2/9。把全班人数看作单位“1”，平均分成（ 9 ）份，三好学生有这样的（ 2 ）份。 地球表面有71/100被海洋覆盖。  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　你学到了什么？ 　 　 ★一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“１”。 　 　 ★把单位‘1’平均分成若干份，表示这样的一份或几分的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。 　 　 ★分数是由分数单位组成的，不同分母的分数有着不同的分数单位。 　 　 　 １.一堆苹果分成4份，每份占这堆苹果的。　 　 　 　 　 　 　 　（　 　 ） 　 　 ２. 1和单位“1”相等。　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （　 　 ） 　 　 ３. 把5米长的绳子平均分成7段，每段占全长的　 　 　 　 　 　 　 （　 　　）　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　４．任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1” 　　　５．的分数单位是1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　） 　例４：读出下面的分数，