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2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 353 关于物理中文教科书的几点建议 周缓恒 (台湾万能科技大学光电系，台湾桃园县中坜市万能路一号) 摘要物理公式是物理学的真正内容，也是学生记忆的重点．学生不易理解物理 公式的关键在于：物理公式十分精简，但其中的符号所代表的意义，事实 上常常并非三言两语可以说明清楚． 许多教科书常犯的错误，是对物理公式的解释，在不可简化的情形下， 却无理、歪曲地加以简化，原本就不能用三言两语叙述，却硬用三言两语 叙述，以致于学生根本不能理解． 笔者特别重视：r完整说明物理公式中各符号所代表的物理量，并将 物理公式完整地翻译成中文j．这种用常用语言丝毫不含糊地重述用数学 语言描述的物理定律，姑且称之为『．物理公式翻译．1或r物理公式的完备 语言表达j． 关键词教科书；物理定律；公式之中文解释 1前言 一本好的物理教科书，可启发潜在的物理人才，精进其物理能力，也可使莘莘学子的物 理能力提高到适当程度，对国家科学教育具有极其深远的影响．然而教科书之撰写至今尚未 获得应有的重视．本文提出一本好的物理教科书应具有的条件，并且针对其中之一的条件， 提出具体的创新构想，曾在笔者实际写作高职教科书时加以实践．希望抛砖引玉，对我国之 科学教育有所助益． 笔者呼吁集中：有系统、有分工、有专业地全方位提高教科书水准．从阅读上的清晰明 白、赏心悦目：学习上的循序渐进、轻松愉快；到知识上的正确、深入和完整掌握，面面俱 到地提高教科书的品质，使得学习物理成为可无师自通、可享受进步的文化活动，进而提高 学生的物理程度，厚植在科学领域创新发展的潜力． 2传统教科书也还有很大的改良空间 教科书是物理学家与学生之间的桥梁，藉此桥梁学生也能学得物理；教科书也是学生进 入物理殿堂的阶梯，这个阶梯要尽可能容易跨越，这个阶梯要使行走其上的人逐级向上，日 起有功．依作者之见，即使是传统教科书也还有很大的改良空间，一本好的物理教科书至少 应该具备下列条件： Email强至jiay@z：zu．edu．∞，physicsmeetin9201l@163．伽 354 2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 1)每一章节应有概念图，此概念图要表现出此章的整体梗概，并将这一章中所提到的 各项物理定律或概念、相互间的关系和其在本章所扮演的角色叙述清楚． 2)每一章节或各章节中，宜利用数学公式推导的方式，清楚表示各概念或定理的来龙 去脉和相互之间的关系．其中数学公式之推导要简明扼要，并训练学生熟悉以数学叙述物理 的能力． 3)要凸显物理的特征：物理定律适用于人类可观测的所有宇宙，所有工程专业的所有 理论都不能违反物理定律，所以物理可用来作为所有工程专业学识的基础；而且所有物理定 律无时无刻、随时随地都得同时成立，相互之间也不得抵触．这是物理学之精华之处，也是 物理学的重要特征．因此，教科书中前后内容应均利用书中提及的物理定理加以处理，强调 物理学的不变性和基础性． 4)图的部分绝不可轻忽．物理学是实验的科学，谈的不是内心世界，也无涉情感．许 多主题以图标可以省掉许多冗赘的文字叙述，图标的重要性不言可喻，但有些教科书中的插 图流于点缀，有些则根本省略．这项缺点，大大降低了教科书的品质，物理教科书中的图或 照片，要能清晰显示企图叙明的要点，使文字叙述更清晰明确． 5)例题之选取应经慎密考虑，不可以太多，亦不可以太少，要能凸显出段落中之重点， 务求学生能在最少的例题之中，迅速学得其中的要点，同时又再略多加些例题以有效巩固学 生的心得． 6)文字段落关乎思路的层次．段落之考虑至少应包括：(1)版面大小：(2)公式、图 和例题之排版：(3)字形大小和段落区分． 版面大小要适当，一般而言大陆出版的教科书，版面均较小，这会使内文被页面切割得 太凌乱，或者常常无法在一页之内说清楚某一小部份的原理，造成阅读上的困扰． 公式的书写宜融入段落中，字体大