八年级培优修辞与仿写训练Microsoft Word 文档.docVIP

八年级语文培优修辞与仿句专项讲解与训练 一、修辞知识点详解 （一）比喻：就是“打比方”，即两种不同性质的事物彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞格。它的作用是要使描述、说明的事物更具体、生动、形象、更容易理解。 1、结构：一般由三部分组成，即本体、（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。 2、构成比喻的条件： ①甲和乙必须是本质不同的事物。以下几种情况，不是比喻句： ⑴同类相比。如：她的性格很像母亲。（“像”表示比较） ⑵表示猜测。如：这天好像要下雨。（“好像”表示猜测） ⑶表示想像。如：一看到这条红领巾，我就好像回到了童年时代。（“好像”表示想象） ②甲和乙必须有相似点。 3、种类： 类别 格式 本体（甲） 比喻词 喻体（乙） 例句 明喻 甲像乙 出现 像、好像…… 出现 香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为、变成、变为 出现 那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。 借喻 乙代甲 不出现 无 出现 他们在糖衣炮弹面前要打败仗。 （博喻：连用几个比喻共同说明一个本体。如：那绵绵的春雨，像牛毛，像细丝，像花针。） （二）比拟 1、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方法。包括把物当成人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把甲物当做乙物来写（拟物）。 2、种类：①拟人：花儿在向我们点头，树儿在向我们微笑。 ②拟物：敌人夹着尾巴逃跑了。 3、作用：①可以使情景交融。②可以更好地烘托气氛。 ③使所写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。 （三）、夸张 1、概念：是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面故意扩大或缩小的修辞方法。 2、种类：①缩小夸张：在抓住事物特征的基础上，把事物特征向小（少、慢、短、弱……）方向说。如：他家的院子只有巴掌大。 ②扩大夸张：把事物的特征往大（多、快、高、长、强……）的方面扩大的方式。如； 白发三千丈，缘愁似个长。 蜀道之难，难于上青天。 ③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张方式。如： 农民们说：“看见这鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 3、作用： ①可以强调事物的特征，鲜明地表现作者的情感，引起读者的共鸣。②可以引起人们的想象。4、注意： ①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。如：同志们，你来看，我们的力量大如天，脚下地球当球玩，在洋海水能喝干。（不合事理） ②夸张不能和事实距离过近，否则分不清是事实还是夸张。 ③夸张要注意文体特征，说明文就不用或不用夸张。以免歪曲事实。 （四）排比 1、概念：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。 2、种类： ①并列式排比：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 ②递进式排比：它是共产党人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。 3、作用：①内容集中，增强气势。②叙事透辟，条分缕析。③节奏鲜明，长于抒情。 （五）反复 1、概念：为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者印象，有意重复某些词语或句子。 2、种类：①连续反复：沉默呀，沉默！不在沉默在爆发，就在沉默中死亡。 ②间隔反复：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是一种平凡的树。……这就是白杨树，西北一种极普通的一种树，然而实在是一种不平凡的树。 3、作用：用于说理文章，起强调作用。抒情写景，感染力强。承上启下，划分层次。 （六）对偶 1、概念：把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关、或相反、相对的意思。 2、种类：内容上（正对、反对、串对）结构上（宽对、严对）如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅：山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（正对） 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（反对） 欲穷千里目，更上一层楼。（串对） （七）反问 1、概念：也叫反诘，是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气。（有问无答，从问句中能看出答案）。如：克服困难不也是一种享受吗？ 2、作用：能起到加强语气的作用。 （八）设问 1、概念：无疑而问，先提出问题，然后紧接着自己把看法说出来。（自问自答）。如： 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。 2、作用：自问自答，目的在于引人注意，启发思考。 （九）反语：实际要表达的意思和字面意思完全相反。包括“正话反说”和“反话正说”。 如：我迟到了，老师对我说：“你今天来得真早呀。” （十）借代：不直接说出要说的人或事物，而是借用和这个人或事物有密切关系的东西来代替。常见的有：借部分代全体；具体代抽象；人的外部特征代人等。如：不拿群众的一针一线。 枪杆子里面出正权。 （十一）