《读海》第二课时教案设计.docVIP

长春版小学语文《读海》第二课时教案设计 教学课题 学习这首诗歌应该让学生充分地朗读，边读边在头脑中想象画面，培养学生的想象力。体会大海的韵致，感受作者对大海的向往和热爱。 1、知识与技能：认识3个生字，会写4个字，正确，流利，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，通过对比“很蓝很蓝”与“很蓝”等词语，来体会遣词用语的巧妙，练习用关联词语“如果..就...”说话。仿写诗歌。 2、过程与方法：运用生动直观的多媒体课件，把学生的认知与情感有机相容，并通过小组合作，个性朗读，想象，表达等多种形式培养学生的各方面的语文能力。 3、情感态度与价值观：能感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。了解大海的广阔神奇，激发学生对大海，对自然中美好事物的热爱之情。 教材分析 《读海》是一首抒情意味很浓的小诗，是长春版第五册第六版块的一篇课文，在本单元训练中起到衔接的作用。课文的内容丰富多彩，作者抓住海的特点，从海的蓝、宽、清入手展现自己对大海的神秘向往和热爱，全是充满了想象和生活的乐趣。 课文把海作为一条线索，将海的特点巧妙的串起来，从整体上带出了一个神秘、宽阔、美丽的大海。使学生通过课文生动的描写，感知大海给人带来的乐趣。感知课文的语言美，是学习本篇课文的重点。课文运用拟人的修辞手法，抒发了作者对大海的喜爱之情。艺术化的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的难点。 《读海》的作者周燊被誉为“天才少女作家”，写这首诗时她才是四年级的小学生。 学情分析： 对于生活在北方的孩子来说，很少有机会亲眼看一看大海，因此对大海了解的很少，这就造成学生对课文表达内容的理解是较困难的，针对学生的实际情况，再加上本篇课文语言优美，教学中我采用多种读的方式，同时辅以必要的演示资料，百度搜索大海相关视频，通过读、看、听、想等多种教学方法，理解词语、读懂课文，积累语言，完成教学目标。 教学重点： 能流利，有感情的朗读课文，，。”大海是一本书”这个比喻句。 教学准备： 多媒体课件。 1、大海图片、大海歌曲、朗读配乐、海底世界视频，制成PPT课件用于教学。 2、学生课前查阅有关大海的资料。 教学之前用百度在网上搜索大海的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的朗读录音，图片，下载大海视频课件，给学生以视觉、听觉上的直观感受，拉进学生与大海的距离让学生对大海产生切身体验。 教学方法 情境教学法、以读代讲法、品析词句法 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”，体现以读为本，以读促学教学方法，注重听、说、读、写的教学思想。让学生经历一个“欣赏海、品读海、倾听海、仿写海”的立体学习过程。 教学过程 教学程序： 一、播放歌曲，引出课题 播放《大海呀，故乡》，引导学生仔细倾听，会唱的小声跟着唱。/u11/v_NDYxNDk1NDk.html 师：这是一首赞美大海的歌，好听吗？（好听）那么，这首歌给你留下了怎样的印象呢？（学生说感受） 师：大海总以她博大的胸怀包容着世间万物，就像母亲一样让人眷恋和热爱。这节课就让我们再次走进小作者周燊的诗歌，与她一起去读海。（随板书:读海）齐读课题。 【设计意图：以海的歌曲导入，既能激发学生对学海的诗歌的兴趣，又能在情感上拉近与海的距离，自然引出课题】 二、回想旧知，整体把握。 师：请同学们回想一下，在这首诗歌中，小作者认为大海是什么？（一本书）（师在黑板上用简笔画画出“书”的形状。） 师：她为什么把大海比作一本书呢?你同意她的说法吗？联系平时你对大海的了解，谈谈你的看法。 师：小作者在这本“书”中读懂了大海的什么呢？（蓝、宽、清）师随板书。 三、走近大海，倾情诵读。 欣赏海 师：这又蓝又宽又清的大海，同学们想亲眼看一看吗？现在，就让我们在《读海》这首诗歌声中一起走近大海，去欣赏大海的神奇和美丽吧！ 1、播放PPT课件大海风光组图，（图片与诗歌内容相对应）边播放图片师边激情朗诵诗歌，学生边看边听，陶醉其中，有的孩子还情不自禁的发出夸张的赞叹。/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B4%F3%BA%A3%CD%BC%C6%AC 2、学生谈感受。 师：领略了大海的风光，此时此刻，你一定有很多感受吧！请用一个词或一句话来表达一下你的心情。（学生此时词如泉涌，师肯定） 【设计意图：这个年龄段的学生易于接受直观形象的事物，欣赏课件，力求让学生由一组优美的大海图片，走近大海，走进文本。我利用这组优美的海景图和动听的钢琴曲再配以教师的朗诵，给学生以视觉上、听觉上的双重享受，激发学生的学习热情。】 品读海 师：是啊，多美的大海呀！老师已从大家那喜悦的表情中看出，同学们都深深地喜欢上了大海，对不对？那好，就把你对大海的这份喜爱融入到诗歌当中