1.5生活中的平面图形(共1课时).docVIP

课时教学设计首页（试用） 授课时间： 2011年 月 日 课 题 §1.5生活中的平面图形 课 型 新授 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富图形. 在具体的情境中认识多边形、扇形,培养学生的观察与概括能力. 在丰富的活动中发展有条理的思考，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识 教学 重点 与 难点 重点：经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，在具体的情境中认识多边形、扇形。 难点：探索分割平面图形的一些规律,感受图形世界的丰富图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯. 教学 方法 与 手段 引导发现、总结规律 使 用 教 材 构 想 让学生体验从生活中抽象出数学图形的过程.在教学中，应借助计算机提供大量丰富多彩的生活素材，增加趣味性和实用性，引导学生自主发现问题，探究问题，解决问题，让学生体会数学与生活的联系。 娄烦县教育局研制 第 页（总 页） 课时教学流程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 Ⅰ.引入新课 请同学们观看两个片段，思考这些有趣的图形是由哪些基本图形组成的？提问学生它们有什么共同特征？从而得出多边形的概念；接着就图中的圆，逐步得出弧和扇形等概念。 Ⅱ．讲授新课 1、多边形： 定义：由一些不在同一条直线上的线段首尾相连组成的封闭图形叫做多边形。 学生通过观察得出三角形、四边形、五边形、六边形、圆等。 如：三角形、四边形、五边形、六边形… … 娄烦县教育局研制 第 页（总 页） 课时教学流程（试用） 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 Ⅲ．做一做 从一个八边形的某个顶点出发，分别连结这个点与其余各顶点，可以把八边形分割成几个三角形？ Ⅳ．课时小结 （1）什么是多边形？ （2）如何数多边形的个数？ （3）从一个多边形的同一个顶点出发，分别连结这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成多少个三角形呢？ （4）什么叫做弧？什么叫做扇形？ 学生能够计算出结果是6个 娄烦县教育局研制 第 页（总 页） 课时达标检测设计（试用） 项 目 检 测 内 容 当 堂 达 标 检 测 1、下列的图看起来象什么？分别由几个三角形或四边形组成？ 数一数,图中有多少个扇形? 娄烦县教育局研制 第 页（总 页） 课时教学设计尾页（试用） 板 书 设 计 §1.5生活中的平面图形 1多边形的定义 2从一个多边形的同一个顶点出发，分别连结这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成三角形的个数 3弧、扇形的定义 ☆补充设计☆ 作 业 设 计 P32习题1.8 教 学 后 记 娄烦县教育局研制 第 页（总 页） 补 充 补 充 检测的目标点与用时 预设；反馈、矫正方法 预设与达标效果补充