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如何矫正小学生不良作业习惯农村小学有不少学生在做作业时很不认真，书写马虎，字迹潦草，错漏字多，涂改多，页面不整齐，不按时交作业，拖拖拉拉，作业本常丢失或随意撕页，乱写乱画，不动脑筋怕困难，常常抄别人作业，错误多并且清洁度很低。 作业是教学的延续，是吸收和消化知识的重要方式，也是巩固所学知识、检查学习效果和了解学习状况的重要手段，还是培养学生思维能力和数学技能的重要途径。作业习惯对于每一个学生的成长与发展来说都是非常重要的。良好的数学作业习惯有助于学生更好地掌握所学的知识内容，提高学习效率，是学生成功的开始，能让学生在成长和发展的路上终生受益。不良的数学作业习惯，倘若不及时加以抑制，不仅直接影响学生当前乃至今后的学习，而且可能会导致学生在以后的工作中闯出大祸，痛苦一生。因此，每一位数学教师都应该及时纠正学生不良的数学作业习惯，培养学生良好的数学作业习惯。 一、成因分析： 我通过多年的教学观察研究,学生不认真做作业的原因有如下几方面： 1．未专心听课或听不懂，成绩差，自己独立完成作业有困难，对作业不感兴趣。 2．不理解做作业是学好功课的重要环节，缺乏做作业的自觉性，把做作业看成是应付教师的苦差事。 3．平常作业错误多，受批评多，作业本上老是被打上“红杠杠”，因而对做作业失去信心，感到厌烦。 4．没有安排好作业时间。做作业的时间被贪玩或家务事占去了，临到交作业时，只好抄别人的或草率完成了事。 5．没有养成做事认真的习惯。没有形成爱整洁，爱美的情感，所以做作业总是马马虎虎、潦潦草草。 二、矫正方法： 在社会各方面要求减轻学生课业负担的今天，培养学生良好的作业习惯，我认为是提高学生素质减轻学生负担的一个途径，为他们将来做事专心，速度快，能尽力把事情做好奠定良好的基础。 如何教育学生改变不认真做作业的不良习惯呢？本人认为应从以下几方面入手进行教育： 1．进行正面教育，小学生年龄偏小、好玩爱动、天真活泼、抽象说教式不适应学生的生心特点。因此，教师要利用生动有趣的小故事来教育学生做事情要一心一意，集中精力才能做好，如《小猫钓鱼》的故事。教师也可讲古今中外名人小时侯专心学习的故事，也可自编一些教育人专心做事取得成功的故事。利用班队活动开展集中教育不失为一种不错的途径。宣扬先进事例，树立学习榜样，还可现场搞实验来证明专心做事又好又快的道理，使学生逐步养成作业专心的好习惯。提高小学生对认真做作业的重要性的认识。使之感到做作业的重要，从而培养独立完成作业的积极性和自觉性。 2．对成绩差无能力完成作业的学生，要加强个别辅导，教育学生专心听课。只要自己会做了，就会从成功中感到愉快，产生兴趣，也就不会再去抄袭别人的作业了。 3．布置作业的难度和数量要适当。精心设计作业，也是激发学生作业兴趣的一种手段，学生只有对作业产生兴趣，才能形成良好的作业习惯。所以，设计作业应坚持“少、活、精”。“少”就是各年级的作业量控制在国家教委规定的范围之内。“活”就是针对学生的不同情况，设计一些“弹性作业”，创造条件让学生根据个人特点有选择作业的自由。使那些学生中暂时有困难的学生不被作业吓倒。“精”就是作业要避免机械重复，如一题数遍，一词多写等，要根据不同的教学内容，各有侧重的安排作业练习。比较难的题目，对如何解题要进行启发。作业形式可多样化，数量不要太多，避免学生失去兴趣。 4．认真批改，公正评分，及时发还，进行讲评，多加鼓励。不少学生没有认真检查作业的习惯。针对这种情况，一定要经常提醒学生做完作业后要认真检查。作业本发下来，不少学生一般只注意看得分多少，而不留心检查作业中的错误，因此，必须对学生强调：作业本发到手中，要集中注意力去寻找错误、缺点，通过自己的分析思考，认真订正作业，这样坚持下去有利于巩固学生的基础知识，提高基本技能，同时对学生作业质量也是一个有利的推动。对作业有进步的及时表扬，对做错的不要打个“×”了事，要及时个别辅导使之自行改正，提高下次作业的信心和兴趣。 5．在教学中要注意教给学生书写方法，如写字，写前看清字形结构，把握笔的力度轻重适当，姿势端正。如答题，要求读懂题意，理解问题等。课外作业要求学生记下起止时间，以便检查评比，也有利于促进学生抓紧作业时间。坚持对学生进行这种训练，对培养良好的书写习惯起着积极的作用。把作业做得特别好，即字体端正，绘图准确，答案正确，整洁美观的作业本进行讲评甚至展览。用榜样的作用去激发学生爱美爱整洁的情感，代替用批评和指责“这也不好，那也不对”的惩罚性的做法。教师本人在课堂上板书时，也一定要做字迹端正，美观，真正起到示范作用，从而培养学生认真作业的良好习惯。 此外，家长应积极为学生创造一个良好的学习环境。让学生在一定时间内能静心集中精力学习，做作业，将一切有碍于学生作业的活动，尽力与学生作业时间避开，这都有利于培养学生良好的作