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公 开 课 教 案
教学内容 乘火车”（两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法）
授课教师 刘玉芳 教学课时 1课时 备课时间 2012-9-25 授课时间 2012-9-26 教学目标 1、探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合具体情境，逐步培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。
3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
重、难点 重点 掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法，并能正确计算。
难点 理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。 教学用具 小黑板
教学过程
一、 复习引入：
1． 4 × 6 + 3 7 × 5 + 4 8 × 6 + 3
9 × 7 + 5 3 × 6 + 6 9 × 2 + 7
16×3＝ （2）16×5＝ 143×3＝
二.情境导入：
同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。
: 1．请学生独立看图，先说说图意
（1）你发现了哪些数学信息？
（2）根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
二、新授：
出示问题：5节卧铺厢可乘多少人？
1、引导列式：72×5＝ （人）
2、探讨算法：
3、汇报算法：（1）拆乘，（2）竖式
4、评价算法：（突出竖式算法）设问：
（1）个位上的2乘5积满十，怎么办？
（2）2×5＝10，表示一个十，在个位写0，向十位进一
（2）十位上的7乘5，积满十，怎么办？
（十位上的7表示7个十，乘5等于35个十，也就是350，所以向百位进3；余下来的5个十加上进上个位进上来的1个十，得6个十，所以十位上写6。）
72 × 5 =_________（元）
5．引导学生讨论算法，汇报算法。
70×5＝350 2×5＝10 350+10=360
7 2
× 5
6、拓展应用：
出示问题：7节硬座车厢可乘多少人？
（1）列式：118×7＝ （人）
（2）竖式计算：1 1 8
× 7
设问：
①个位上乘得的积是多少？该怎么办？为什么？
②十位上乘得的积是多少？为什么向百位进一？
③积中十位上的2是怎样来的？
④百位上乘得的积是多少？为什么百位上写8。
（3）尝试：3 6 1
× 7
8、归纳法则：引导学生通过对上面四道算式的比较，分析、归纳、概括法则：
两、三位数乘一位数连续进位的计算方法：从个位乘起，乘到哪一位，就把积的个位写在哪一位的下面；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几；要加上进位上来的数。
三、巩固练习
1 1 6 225
× 7 × 6
2．三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学有91人，女同学有多少人？
3、课本33页的第3题。
1
5
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