对数与对数函数导学案.docVIP

对数与对数运算（1） 学习目标 1. 理解对数的概念； 2. 能够说明对数与指数的关系； 3. 掌握对数式与指数式的相互转化. 学习过程 一、课前准备 复习1：庄子：一尺之棰，日取其半，万世不竭. （1）取4次，还有多长？（2）取多少次，还有0.125尺？ 二、新课导学 ※ 学习探究 问题：截止到1999年底，我国人口约13亿. 如果今后能将人口年平均增长率控制在1%，那么多少年后人口数可达到18亿，20亿，30亿？ 讨论：（1）问题具有怎样的共性？ （2）已知底数和幂的值，求指数 怎样求呢？例如：由，求x. 新知：一般地，如果，那么数 x叫做 .记作 ，其中a叫做对数的底数，N叫做真数 我们通常将以10为底的对数叫做常用对数（common logarithm），并把常用对数简记为lgN 在科学技术中常使用以无理数e=2.71828……为底的对数，以e为底的对数叫自然对数，并把自然对数简记作lnN 试试：分别说说lg5 、lg3.5、ln10、ln3的意义. 反思： （1）指数与对数间的关系？ 时， . （2）负数与零是否有对数？为什么？ （3） ， . ※ 典型例题 例1下列指数式化为对数式，对数式化为指数式. （1） ；（2）；（3）；（4） ； （5）； 例2求下列各式中x的值： （1）； （2）； （3）； （4）. ※ 动手试试 练1. 求下列各式的值. （1） ； （2） ； （3）10000. 练2. 探究 三、总结提升 ※ 课堂检测 1. 若，则（ ）= （ ） A. 1 B. －1 C. 2 D. －2 3. 对数式中，实数a的取值范围是（ ）A． B．(2,5) C． D． . 5. 若，则x=________，若，则y=___________. ※课后作业 将下列指数式化成对数式，对数式化成指数式. （1）（2） （3） （4） （5）； 对数与对数运算（2） 学习目标 1. 掌握对数的运算性质，并能理解推导这些法则的依据和过程； 2. 能较熟练地运用对数运算法则解决问题.. 学习过程 一、课前准备 复习1： （1）对数定义：如果，那么数 x叫做 ，记作 . （2）指数式与对数式的互化： . 复习2：幂的运算性质. （1） ；（2） ；（3） . 二、新课导学 ※ 学习探究 问题：由，如何探讨和、之间的关系？ 问题：设, ，由对数的定义可得：M=，N= ∴MN==，∴MN=p+q，即得MN=M + N 根据上面的证明，能否得出以下式子？ 如果 a 0，a ( 1，M 0， N 0 ，则 （1）；（2）； （3） . ※ 典型例题 例1用, , 表示下列各式： （1）； （2） . 例2计算： （1）； （2）； （3）； （4）lg. 探究：根据对数的定义推导换底公式（，且；，且；）． ※ 动手试试 练1. 设,，试用、表示. 变式：已知lg2＝0.3010，lg3＝0.4771，求lg6、lg12. lg的值. 练2. 运用换底公式推导下列结论. （1）；（2）. 练3. 计算：（1）；（2）. 三、总结提升 ※ 课堂检测 1. 下列等式成立的是（ ） A． B． C． D． 2. 如果lgx=lga+3lgb－5lgc，那么（ ）A．x=a+3b－c B． C． D．x=a+b－c，那么（ ）. A． B． C． D． 4. 计算：（1） ；（2） . 5. 计算： . ※课后作业 计算：（1）； （2）. 对数与对数运算（3） 学习目标 1. 能较熟练地运用对数运算性质解决实践问题； 2. 加强数学应用意识的训练，提高解决应用问题的能力. 学习过程 一、课前准备 复习1：对数的运算性质及换底公式. 如果 a 0，a ( 1，M 0， N 0 ，则（1） ； （2） ；（3） . 换底公式 . 复习2：已知 3 = a， 7 = b，用 a，b 表示56. 二、新课导学 ※ 典型例题 例1 我们都处于有声世界里，不