六年级下册备课教案.docVIP

教学课题 2、大卫 教学内容 课文内容、生字词 授课教师 授课年级 六年级 授课时间 教 学 目 标 1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义。 2.理解课文内容，抓住人物的外貌、动作、语言，了解大卫的表现，体会大 卫不畏强敌、机智勇敢的美好品质。 3.抓住重点词句，通过朗读、想象，了解故事情节及故事中所描绘的景象，进而理解故事内容。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 重 点 以读为主，展开想象，理解故事内容。 难 点 抓住细节，品析感悟，体会人物的品质。 准备 1.生字词语卡片 2.查阅资料，了解《圣经的故事》。 3.课件。 课时 二课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 修改意见 导 入 兴趣导入，交流资料 （一）教师导入。 （二）引导交流资料，认识著作。 1.学生自由介绍。 2.根据资料，认识《圣经的故事》一书。 新 知 探 究 第一课时 一、谈话交流，引出课题 1、了解以色列。 参考资料： 这是一片神奇的土地。 这是一个神奇的民族。 他们在经历了两千多年颠沛流离的生活之后，终于回到了故土，重建了自己的家园——以色列国。 以色列位于中东大陆交界上，西面滨临地中海，北接黎巴嫩、叙利亚，东邻约旦，南出红海且与埃及边境接壤，地处欧、亚、非三大洲之要冲，是个南北长约470公里、地形呈狭长型的国家。　　以色列国土面积虽不大，自然景观却极富变化，拥有了只有一整个大洲才可能出现的各种地形。有森林覆盖的高地，也有丰饶的绿谷；有多山的沙漠，也有海岸平原；有属亚热带的约旦山谷，更有地球表面的最低点──死海。　　以色列人口大多集中于北部及中部地区。西面沿海平原是以特拉维夫及海法为主要城市，东面的山谷地带有约旦河所连接的加利利海及死海，而座落中部群山地带的有加利利山、撒马利亚、犹太和耶路撒冷。除此之外，还有矗立于东北部的哥兰高地和黑门山，以及占全国极大块面积而位在南部的旷野和阿拉伯谷地等。　　2、介绍《圣经的故事》 《圣经》是“一部文学遗产”，它是犹太民族对人类文化的第一个重大贡献；它对欧洲文化产生了长久而深远的影响；它已渗透于欧洲音乐、艺术和文学等各个文化领域之中；它的箴言已深深融入人们的日常生活；它也是世界上最畅销的经典著作之一。荷兰后裔美国作家和历史学家——亨德里克*房龙为美国少年了解《圣经》知识撰写一部通俗读物《圣经的故事》，他简明扼要地解答了《圣经》是怎样的一部书，包含哪些内容，作者是谁，成书何时。他以简洁、优美的文笔为读者勾勒了一幅犹太人的历史画卷。纷繁的历史人物、争夺领地的频频征战经他一番梳理，变得清晰可读。深奥的教义，复杂的戒律，在他的笔下，变得浅显易解。 今天，我们就来学习一篇根据《圣经故事》改写的课文《大卫》。 3、板书课题。 二、整体感知，学习字词 1、导言：故事发生在三千年前的以色列，有个牧羊少年叫大卫。那么大卫是怎样的一个少年，发生了怎样的事情？请同学们认真读这篇课文。 2、自学提示：自由朗读课文，边读边想课文写的是什么事？画出生字，读准字音，想想怎么记住它们；联系课文内容理解新词，并相互交流。 3、学习检测： ①认读生字，并组词。 轴 赋 税 脯 唬 ②理解词语。 长途跋涉——翻山越岭，趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。 气势汹汹——汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。 万夫不当之勇——当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常勇猛。 赋税——旧时田赋和各种捐税的总称。 瑟瑟发抖——形容颤抖。 大惊失色——失色，脸色变得苍白，失去本色。形容极为惊恐的状态。 仓皇逃窜——慌慌张张地逃跑。 ③朗读课文。 ④概括课文主要内容。 （课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢。在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和卵石杀死了非利士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成拯救民族的英雄。几年以后，他当上了以色列的国王。） 三、再读课文，理清顺序 1、说说课文是按怎样的顺序来写的，并给课文分段，归纳段落大意。 课文按事情发展的顺序可分三部分 第一部分：（第1-3自然段）写故事发生的时间，地点和背景，介绍大卫是一位不仅聪明机智，而且正直勇敢的少年。 第二部分：（第4—11自然段）讲非利士巨人歌利亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利。 第三部分：（第12自然段）讲大卫成了拯救民族的英雄。几年后，他当上了以色列的国王。 【对于学生的发言，不要统一答案，基本观点正确就可以。】 四、积累词语，指导写字 1 、结合课后练习4，让学生抄写喜欢的词语。 2、写课后生字“铜、嫁、卵、脯”