第3课时《绿》.docVIP

课题：《绿》 课型： 比较探究 上课日期： 2012.10.26 单位：姜屯中学 八年级上册第三单元第三课（比较探究）：《绿》 课前预习： 自主阅读，整理生字词语。 文学常识。 把文中比喻句、拟人句抄录下来。 相关课程标准： “能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。” 教学目标： 了解作者朱自清。 能有感情地抑扬顿挫地朗读课文，积累生字词。 学会在比较中简单鉴赏不同作品的写作特色。 4、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。 评价任务： 课堂朗读。 课堂讨论。 教学过程： 导入新课 同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。 简介作者、作品 朱自清(1898—1948)，原名朱自华，?字佩弦，号秋实。 原籍浙江绍兴，自称是江苏扬州人。现代著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。 代表作有《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 三、检查预习 1、投影出示字词???jù??? ?bó???? ?? ? ?liǔ? ?qióng? ?shū?????? xié????? ? zǐ yì???? ?jū ???踞?? ? 薄阴???? 几绺??? 穹???? 倏?? ?? ?皱缬??? ? 尘滓 挹???? 掬?? shíchà?? ???? ?léng??????? ? móu? lài 什 刹??? ????? 棱角??? ? ?明眸善睐 过渡： 那充满活力、绿意盎然的秋水之美，美在什么地方呢，让我们一起走进文本，听课文朗读录音，完成以下两个任务 四、听朗读录音，完成以下任务（多媒体出示） 1、这篇散文的文眼是什么？（“文眼”即能点明文章中心、主旨的句子。） 2、作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么，分别写了什么景物？ 五、合作学习，问题探究（多媒体出示） 1、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭的绿了”，但作者却没有直接写梅雨潭的绿，而是先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？ ?过渡：这种衬托手法我们以前还在不少课文中学过，比较典型的是《爱莲说》中，用菊、牡丹从正反两方面来衬托莲。 2、学生自由朗读第三段，找出两个能概括梅雨潭绿的特征的词语。 3、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？ 4、学生自由朗读这些比喻句，假如让我们来赏析这些比喻句，你如何回答？试举例说明。 5、作者把梅雨潭的绿与哪些景物进行对比来突出表现梅雨潭的绿的招人喜爱的？对比的作用是什么？ 教师追问：结合课文内容，联系自己的生活实际，你能想象出一幅怎样的画面？ 明确：舞女翩翩起舞，绿带随风飘动；盲妹双目复明，顾盼神采飞扬。这绿真是太神奇了。 6、文中作者还联想到了什么？ 7、同学们再看看课文这里和前面在人称上有什么变化？为什么会发生这样的变化？ 8、本文表达了作者什么样的思想感情？教师补问：“绿”一般是什么的颜色？ 学生讨论、交流，教师小结： 这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对自然、对生命的热爱之情。 五、拓展延伸 请以“我若能……”的句式仿写一个句子。 六、结语 叶圣陶先生说过：“文学鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所获；只要你动手就会采到晶莹的宝石。” 七、巩固练习 根据拼音写汉字： ⑴（jù）????在?? ⑵（bó）??? 阴?? ⑶几（liǔ）??? ? ⑷（qióng）???门 ⑸（léng）?? 角??? ⑹尘（zǐ）??? ? ⑺皱（xié）????? ⑻（shí chà）??? ⑼（yì）??你为眼??? ⑽（jū）??? 你入口??⑾明（móu）?? 善（lài）??? 八、布置作业 1、背诵第三段 2、完成《助学》