反比例函数教案(王银).docVIP

日期:2012年9月27日(星期一) 课题 五（1）反比例函数 重 点 难 点 学习水平 课 型 新 课 课 时 新 课 识 记 理 解 运 用 教学目标 1、能从情景中感受两个变量之间的关系。 √ √ 　 2、从变化量中体会反比例函数的含义。 √ 　 　 √ 3、使学生经历从具体到抽象的深刻过程，并用含义解决生活中的实际问题。 　 　 　 √ 突破重点 难点设想 　 　 　 　 　 设疑问难——自探疑难——解疑——应用 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 教学媒体 多媒体 小黑板 　 　 　 　 　 教 学 活 动 及 语 言 学 生 活 动 一、设疑自探 函数知多少： 1、我们将形如y = kx + b (k≠0)称为一次函数，当b=0时，形如y = kx (k≠0)称为__________。从中的学习我们知道，函数是指在一个变化过程中，有两个变量_______和______，如果给定一个______的值，相应就确定了一个______的值，称y 是x 的函数。其中x 叫_______，y叫_______ 。从而也告诉我们，函数是刻画变量之间关系的数学模型。 2、对于这个“反比例函数”你们打算从哪些方面去学习呢？ 概念、图象、性质、应用 3、看几个生活问题。 A、电流I 电阻R 电压U之间满足U =IR。当U=220V时。 (1)你能用R表示I吗？ (2利用(1)中的关系式填表。 R 20 40 60 80 100 I (3)R越来越大时，I怎样变化？R越来越小呢？变量I是R的函数吗？为什么？ B、一张面值100元的人民币若分别换成面值50元、20元、10元、5元的各能换得多少张？若换成面值为x元的，相应的张数y如何表示？填表： 　 填空 读一读 引出课题 板书写式：I= 填表 发现 面值(x) 50 20 10 5 x 张数(y) (1)能用x表示y吗？ (2)面值x与张数y怎样变化的？y是x的函数吗？为什么？ C、易门到昆明高速公路全长99Km，汽车沿公路从易门驶往昆明。汽车行完全程所需的时间t与行驶的平均速度V之间有怎样的关系？t是V的函数吗？为什么？ y = t = 二、解疑合探 1、以上在个体探索整理后得到式子，观察共同点。 （1） I= （2） y = （3） t = 2、发现共同点：(1)均有两个变量；(2)满足y = (k≠0) 3、整理归纳：一般地，如果两个变量x, y之间的关系表示成y = (k常数，k≠0)的形式，则称y是x的反比例函数。 　 整理 观察发现 寻找共同点 三、质疑再探 质疑： 疑探结合 四、应用拓展 1、完成课本P144页“做一做”。 2、请你举出一个反比例函数的案例，写出解析式，并在小组内交流。 3、判断下列式子哪些是反比例函数，并指出k值。（参见课件） 4、完成“随堂练习题”、“习题5·1”、“数学理解”。 5、变式中考：若 是反比例函数，则m = ________。 6、小结：这节课给你印象最深的地方是哪里？ 独立完成 学生举例 独立完成 学生总结 1 1、反比例函数的自变量x能为吗？ 2、反比例解析式y = 还能变形成哪些形式？