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一堂“好课”的标准 理念要新 目标要明 设计要精 流程要畅 方法要当 目的要升 一、理念要新 1．理念的内涵 三大理念：“自主、合作、探究”（略） 2 ．理念的运用——纠正几个误区 （1）激励不过度 （2）点拨能到位 （3）“动”“静”要和谐 “动”——学生活动 “静”——理性的分析与思考 学习不是简单地从书本中汲取知识，而是要从社会、现实中学会分析问题、解决问题的能力，把握认识社会与现实的方法与手段。因此，“动”的最终目的是为了帮助学生掌握这些方法与手段，提高“学以致用”的意识与能力。 （4）“形”“质”要统一 “形”——形式；“质”——内容 A．理论阐释： *教学不应该以传授知识为主要目的——形式应该多样。 *课堂也不是惟一的教学场所，应该挖掘课堂教学的内涵，培养学生学习的兴趣与能力CYB稠油泵 ——形式与内容应该统一。 *分数不是惟一衡量学生能力水平的指标，应该注重过程评价、动态评价——形式应该为内容服务。 B．实践思考： *小组合作≠小组合座——合座是形式，合作才是内容。 *多样评价不是不要评价——科学的评价。 *教师主导不是教师不导——教师的作用。 二、目标要明 1．存在误区：