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论述类文章 选择题解题技巧 全国高考中，命题者在信息、判断和推理上设计出一些似是而非的答案，因此，我们在阅读科技文时，应注意以下几点。 （一）、信息是否准确 １．偷换概念 命题者常常有意混淆概念的某些属性，把文中原有的概念随意迁换，或鱼目混珠，或张冠李戴。 【有效信息】就其本质而言，年画是理想主义的图画。 （江苏卷第５题）下列关于“木版年画”的说法，不正确的一项是（　） C．木版年画从思想内容上说，都是理想主义的图画。 分析：Ｃ项中将说明主体“年画”更换成“木版年画”，偷换了主体对象。 方法： 在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并有圈、点、划、批的方法标出，在做题时，应注意看选项中是否存在信息的错误对接现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。 ２．表述不周，以偏概全 主要指空间错位，以部分替代整体、以局部替代全局，或者以全局替代局、以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。 有效信息】中国古代思想家一般都反对把天与人割裂开来、对立起来，而主张天人协调、天人合一。 （安徽卷第５题）下列关于“天人合一思想”的理解，符合原文意思一的项是（　） A.它是中国古代思想家理性地思考人与自然关系后形成的共识。 分析：“天人合一思想”只是大多数中国古代思想家的认识，还谈不上“共识”，犯了将部分替代为整体的错误。 方法：在阅读文章时，一定要特别注意词语前边的修饰与限制词。例如：“一些”“有些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全部”“全都”等，见到这些词时，就有笔划出或者做特殊标志。 （二）、判断是否恰当 高考现代文阅读中，命题者常常有意地把文中没有的信息掺杂到文本的正确理解之中，有时则将原文的内容“改头换面”，考生在解题过程中必须具有明察秋毫、去假存真的判断能力，不仅要准确地选出有关信息，还要善于甄别这些信息正确与否。命题者常从判断“形式”的如下方面来设置“干扰项”的类型。 1、肯定与否定 命题者有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。 【有效信息】当成见的体系已牢固地形成时，我们都会注意那些能支撑成见的事实，而不去注意那些与成见相矛盾的事实，但是，固定的成见并不总是偏见和错误的观点，事实上常常是有条理的、能够自圆其说的信念体系，是一种社会心理的自我防御机制，对于社会意识的统一和公共价值的认同具有积极的意义。 福建卷第２题 下列理解不符合原文意思的一项是（　） D．当成见的体系尚未牢固形成时，人们对那些能支撑成见的和与成见相矛盾的事实都不会关注。 分析：Ｄ项将原文中的必要条件“当成见的体系已牢固地形成时”改为“当成见的体系尚未牢固形成时”，将肯定改为否定 2、模糊与确定 模糊指有可能而不一定，确定指事理上的必然。命题者有意把可能的不确定的说法转述为必然的存在。 【有效信息】干栏居以下部架空的桩柱或“干栏”得名，但与上部房屋的结构形制并无确定关系，故就整体建筑而言，干栏居并不能算作一种结构类型。 （山东卷第６题）下列关于“干栏居”的表述正确的一项是 C．“干栏居”不因上部房屋的结构形制取名，而是因为下部架空的桩柱或“干栏”得名。 D．就整座建筑而言，干栏居形制的建筑并不是一种房屋结构类型。 分析：原文的“‘干栏’得名，但与上都房屋的结构形制并无确定关系 ，表示也可能有隐性的关系，Ｃ项将其理解为“‘干栏居’不因上部房屋的结构形制取名”，将不确定判断变为了确定判断。 Ｄ项将原文中“干栏居并不能算作一种结构类型”理解为“栏居形制的建筑并不是一种房屋结构类型”犯了同样的错误，“能不能算”和“是不是”的概念不同。 方法：解答这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落，注意用词的肯定性、可能性、推测性便能解决问题。 3、原因与结果 有的选项在设置时，将原先的条件说成结果，或把结果当成原因，或强加条件因果关系，造成先后颠倒、因果倒置、答非所问的情况。 【有效信息】如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。这种经济无序状态来自于整个社会经济秩序的非理性。 （广东卷第７题）根据文中信息，下列推断正确的一项是（　） A．因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。 分析：原文中说按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果很可