教学设计 童海丽 鲸.doc

《鲸》教学设计 城关第一小学 童海丽 教学目标： 1、认识三个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，理清叙述顺序。 4、了解鲸不是鱼类的原因。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文和了解课文内容，理清叙述顺序是本节课的重难点。 教学准备： 多媒体课件、资料 教学过程： 一、情境导入 激发兴趣 今天，老师给大家带来一段录像。请同学们一起来看大屏幕。（播放课件）在这浩瀚的海洋里，蕴藏着丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。刚才画面中那个身体庞大的动物你认识吗？那你们对鲸有哪些认识呢？ 抽生汇报（结合自己查找的资料说说自己对鲸的认识。） 看来同学们课下一定查找了不少资料，对鲸有了很多了解。今天这节课我们就一起来学习《鲸》这篇课文。看看读了这篇课文后我们还能获得哪些关于鲸的知识。作者又是如何介绍的。（板题） 二、初读课文 感知语言 1、请大家打开书先自由读读课文，看看课文向我们介绍了关于鲸的哪些知识。读的时候，注意读准字音、读通句子。 2、同学们读完课文后你认为有哪些字词需要提醒大家注意呢？ 抽生汇报。 3、好，下面请同学们看着大屏幕再来读读文中出现的词。（课件出示）抽读、轮读、齐读。重点指导“哺乳、倾斜、即使、胎生”的读音。 4、指导书写。 先观察“腭、肚、肺、胎”这四个字，重点指导“肺”的写法。 5、理解词语。 课件依次出现词语。 三、再读课文 理清脉络 1、默读课文，思考：课文的每个自然段都讲了什么内容。读的时候可以把每个自然段中你认为最主要的句子画出来。 2、抽生汇报。 3、师结合学生的回答小结并板书。那你能读读这段吗？ 4、归纳课文主要内容。 四、细读课文 感悟特点 1、刚才大家画的重点句，你画住了吗？那课文都读懂了吗？那老师有个问题想问问大家。鲸生活在海洋里，体型像鱼，因此有很多人都把它叫鲸鱼，就连我们汉字中的写法它也是鱼字旁。可为什么文中却说它不属于鱼类而是哺乳动物呢？请大家快速浏览课文，划出相关句子来解决这个问题。 2、抽生汇报 3、师小结。哺乳动物有最重要的三个特点“胎生、幼兽吃母乳长大、用肺呼吸”，而鲸符合这三方面的特点，所以说它是哺乳动物。看来你们真的读懂了课文。 4、谁来说说你喜欢介绍鲸的哪一部分，师生合作读课文。 同学们，通过这节课的学习，我们认识了一位生活在海洋里的哺乳动物，鲸。下节课我们继续来学习《鲸》这篇课文，看看课文用了哪些说明方法来向我们介绍鲸的。 五、布置作业 1、练写本课生字词。 2、熟读课文。并试着找找看文中用了哪些说明方法来说明鲸的特点。 板书设计： 鲸 大 哺乳动物 种类 生活习性 吃食 呼吸 睡觉 生长