高中政治教学论文 施展组合拳-创建高效的思想政治课堂 人教版.docVIP

施展组合拳——创建高效的思想政治课堂 建构合乎新课程理念的、有较高实效性的《思想政治》课堂教学生态是一项系统工程，需要综合考虑，做好多方面工作，才能实现这一目标。下面就谈谈通过新课程培训，个人认为要组织高效政治课堂教学最为重要的三个方面。 （一）在政治教学中积极坚持、科学运用“三贴近原则” “三贴近”原则真正要贯彻好并不容易，做起来需要做好许多工作。 首先，备课要做好“三贴近”原则。 要做好这一点，主要是在于“备学生”这一环节。备学生是寻找学生的兴趣点。从学生的实际出发，了解学生的现有知识状况和知识架构，了解学生的生活实际，以此作为我们备课寻找事例的出发点，作为我们语言设计的出发点。备课应贴近社会实际，体现时代性。教师要深刻理解课本知识，关注电视、报纸新闻，上网关注社会热点和时事政治。将课本知识与社会实际相联系，形成贴近实际的教学案例。做好以上工作，也就寻找到了学生的兴趣点。还要密切联系学生，多接触学生，同学生聊天和谈心，在非常宽松的氛围中了解学生的真实思想，掌握第一手资料。教育活动设计，要从学生原有的知识、经验出发，从学生的所见所闻出发，让学生在自己的生活中去感受、去体验、去认识，这容易使学生产生认同感，并内化为自觉的行动。这样贴近学生的教学，学生才感兴趣，学生才能主动参与到教学活动当中来。再就是“备教法”。如组织学生学习时事政治，进行时事政治竞赛。教师要研究学习方法，给学生学法指导，使学生在众多的课程当中，学会总结，学会学习。 其次，讲课时要做好“三贴近”原则。 讲课是备课的实施，备课落实得怎样，关键看实施的情况。要做好这一点需要做到： 1.语言要生动。要做到抑扬顿挫，吸引学生的注意力。提高自身的语言方面的感染力。 2.教态要生动。讲课实际上就是表演，不光要有语言，还要有动作。比如说，手势、面部表情、适当的调侃、与学生的交流等。这一点可以通过看《百家讲坛》、优质课课堂实录，对自己上的课进行录像、回放总结等方式，不断改进、提高。 3.课堂要民主。新课程背景下的课堂教学，教师不能唱独角戏，应该适当和适度地把讲台让给学生，为学生展示才华搭设舞台，让学生能有在众人面前讲话的机会，这也是目前社会上倡导的人才的八种能力的重要能力。这就要求，师生平等，课堂上要民主，让学生充分表达其观点，教师予以点评，不要以教师的身份强加给学生观点。鼓励学生善于思考，勇于提问。 再次，辅导和练习要做好“三贴近”原则。 课堂上和课后要有适当的练习和辅导，练习题要符合学生知识水平。辅导要根据不同学生的实际做好辅导。 一位政治教师的课能否得到学生的喜欢，能否成为一名合格的政治教师，贯彻好“三贴近”原则是重中之重，是关键之所在。 （二）教学设计要体现的新课程理念 1.注重生活的体验性特点 2.注重学习与探究的过程 3.围绕案例、情景、问题进行教学设计 新课程教学设计要注重从生活入手，设置生活情景，让学生去感受、体验，然后运用有关知识分析和探讨问题，在这个过程中形成知识，提高能力，升华情感、价值观，最后达到能解决生活实际问题的教学目的。在课程学习中，不仅注重课本知识，而且重视课外知识，丰富、拓展了教学内容；在学习和评价中，尊重学生，信任学生，鼓励学生，充分调动了学生积极性、主动性和创造性；在课程学习中，学生观察事物、独立思考、思维创新、写作与表达等多种能力都得到锻炼，这样的学习也就具有了探究性、主动性、实践性、等特点。 （三）转变教学方式与方法 1．重视自主探究。 新课程更倾向于教师自主选择教学方法。教学法改革的主要目标或者说中心原则如下： 新课程倡导探究式教学。教师要逐步成为学生学习的组织者、引导者和合作者，帮助学生建立“探索——自主建构”、“交流与合作”的学习方式。教师应经常使用“你有不同意见，请讲”这类语言，调动了学生的学习积极性。 新课程教学应重视学生的学习过程，强调学生通过自己的思考去获取知识，而不是直接地把结论告诉学生，教学要联系学生的生活实际，发挥学生的主体性。 2.“教无定法”，因地制宜。 所谓教学法有“讲授法”、“合作探究法”、“课堂活动交流法”、“多媒体技术辅助法”、“调查法”等等不胜枚举，在坚持以上原则前提下，具体教学方法可以说是“教有万法”、“教无定法”。教师不应拘泥于总是思考相应教学知识应该用“什么方法”、“用到何种程度”的问题。 例如，可以肯定的是，新课程强调要注重学生参与，开展必要的学生活动；但更强调活动教学只是对学科课程教学的辅助。让学生在轻松的活动中，更加深入地思考问题，掌握知识，体会过程与方法。如果认为一节课当中“课堂活动”越多越好，完全流于形式，导致课堂活动泛滥，就无法实现教学目标。 我个人甚至认为这些问题没有终极的标准答案。我们只能在第一点“中心原则”的指导下，因时、因地制宜，灵活选用多种教学方法相互结合、相互补充，特别