浅谈七年级英语教学.docVIP

浅谈七年级英语教学　，英语在小学已列入了主课，小学生从三年级开始学习英语。但是由于的不同，小学教师的重视程度也不同，有些小学把英语作为副课，有的甚至挪作它用，学生的英语水平参差不齐，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会。因此，七年级新生的英语教师应着重把握好以下几个环节培养学英语的兴趣，增强学生学好英语的自信心 学生初学英语时，兴趣很高，但维持不了多长时间。因此在教学过程中，教师要多给学生动口的机会，多给予热情鼓励，引导他们在学习中发现问题、解决问题。多与学生进行情感交流，教师一个默许的眼神、一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都会使学生感觉到教师的关心、赏识和可敬。这些都促进学生积极的上进心，激发他们的求知欲，增加他们学习的勇气和信心。寓教于乐，吸引学生。如在课堂上安排一些猜谜、唱歌、做游戏、竞赛等活动。1. 做游戏 游戏的趣味性使它在教学中有着较大的优势，能够使学生产生浓厚的兴趣。游戏教学非常适合七年级学生好动的特点。因此，教师可将各种知识和技能的学习融于游戏中，把知识和趣味融为一体，使学生在玩中学习，在乐中思考。常用的一些游戏 （1）找  在进行字母教学时，可以运用找的游戏，将大小写字母分别分发到不同的学生手中，让他们在找游戏中找到对应的大写或小写字母，孩子们在玩中快快乐乐地学习并掌握了26个字母。 （2）词语接龙 给出一个单词如name，让学生以这个单词的末字母为下一个单词的首字母接着说下去：name-eraser-red-desk…要求单词不准重复。该游戏可以训练学生的快速思维，也可以复习已学过的单词。2. 利用音像动画片、Flash对七年级学生有着强大的吸引力，它们能把学习的内容运用一些色彩鲜明、生动活泼的形式展示给学生，化枯燥为有趣，化抽象为生动，深受他们的喜爱。因此，教学中我经或从网络上下载一些Flash小动画给学生看，里面的一些单词和日常用语对他们的学习和知识的拓展很有帮助，学生们对此也十分有兴趣，在播放时他们会大声地跟在后面模仿。这样的教学方式一举两得，学生们既看到了自己喜欢的，同时又锻炼了口语，开阔了视野，看得专注又学得愉快。二、从基础知识入门，把握好英语的入门教学 1.语音教学 语音教学是初一英语教学重要和首要的任务之一，是入门阶段教学的关键。通过音标教学，学生掌握正确发音，学会拼读单词，为以后的英语继续学习和不断发展打下坚实的基础，扫平英语学习的最大障碍。在教完26个字母之后，集中教音标，再试教拼读单词。重点放在弄清字母、音素、音标之间的内在联系，完成48个音素、音标及相应字母、字母组合的教学，结合教材生词表上的单词练习拼读，使学生通过发音、拼读、开口关，从而使他们具备拼读单词的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。2.词汇教学 词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，在教学过程中，我要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。记忆单词是英语学习的重要环节，为了把好单词关，更要及时地进行单词听写检测，做到单词“课课清”，让学生养成每天记单词的习惯。学生积累了一定的词汇量，就能为以后的听说读写打下坚实的基础。三、营造良好的语言环境，培养学生英语的听说能力 在英语技能中，听说是读写的基础，具备一定的听说能力，才能促进读写能力的发展。因此从初一开始，英语教师应把握好课堂教学中听说训练的渗透与融入，设法给学生营造良好的语言环境，强化学生听说英语的意识，让他们在运用中不断提高英语水平，在潜移默化中培养学生英语思维与表达的习惯，培养学生运用英语进行交际的能力。用英语组织教学大部分学生小学阶段并没有真正学习英语，即使英语成绩稍好一点的学生也不能完全区分元音和辅音等最基本的语音知识，更不用说识别英语音标了，其他同学更是对英语提不起兴趣。因此，初中学习英语之初，教师应坚持用学生能听懂并且易于接受的英语指令或短句组织课堂教学，使学生耳濡目染，在不知不觉中学到英语知识。在这个教学过程中，教师可在示范英语的基础上充分利用录音机，给学生放原版录音，让学生多听多模仿，听单词的读音、完整的句段和它的抑扬顿挫，从而学到地道的英语。听是说的基础，说是听的提高。学生要在反复听懂和模仿正确的语音语调的基础上说，才能说得正确流利，从而更好地促进听力的提高。因此，教师应在日常教学中重视听说能力的培养。 根据课文对话或短文的内容进行角色表演，鼓励学生大胆开口说英语，进行真实、生动、有趣的模仿。把课文的语言材料转化为流畅的英语口语，达到交际和运用