原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新课改英语教学情境的创设 新抚区教师进修学校 中学研训部 关乃萍 一、教学情境的 基本意义 1、情境的定义 情境（情景）指事物在具体场合呈现出来的样子。所谓“境”指的是外界的景物。所谓“情”指的是由景物所激起的感情。在教学过程中，“情境”是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与，整体发展为目的的优化了的学习环境。 2、教学情境的含义 教学情境就其广义来理解，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。 教学情境从狭义来认识，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。 二、创设教学情境的必要性 1、创设教学情境有利于培养和激发兴趣和动机 活动性学习——通过个体与客体的相互作用、活动实现的知识经验的增长。 观察性学习——个体通过对其他人与客体的相互作用（即活动）过程的观察而实现的知识经验增长。 符号性学习——它不仅指对符号本身的学习，更主要的是指个体在通过语言符号与他人进行交流的过程中实现的知识经验增长。 3、创设教学情境有利于帮助学习者建立“表象” 三、教学情境的创设 1、创设教学情境的基本原则 （1）价值性原则 （2）开放性原则 （3）生活性原则 （4）区别性原则 （5）趣味性原则 （6）学科性原则 （7）品位性原则 （8）时代性原则 2、教学情境创设的基本方法 （1）创设真实情景，开展活动性学习 （2）创设模拟情境，增强情感的体验 （3)创设问题情境，激发探索的欲望 （4）创设暗含情境，实施隐性的教育 3、创设情境的基本策略 （1）教学设计预设情境——胸有成竹，做到有备而来 （2）导入新课创设情境——巧妙设疑，激发学习兴趣 ①问题导入 ?②故事导入 ③扮演“角色” ??④诗词导入 ?⑤生活导入 （3）探索新知引入情境——探究解疑，引领发现新知 （4）见机行事创生情境——拓展延伸，解决实际问题 利用教师偶然性的失误。 利用课堂上意外的事件。 利用学生们的 奇思怪问。 （5）巩固练习应用情境——形成技能，实践巩固新知 （6）结课留疑再创情境——结尾无穷，引发探究欲望 7)离开教室反思情境——积累案例，丰富实践经验 四、两点感悟 1、创设教学情境要有 “情”” ——从 “一切景语皆情语”所想到 2、创设教学情境要不忘“根本”—— 扬州炒饭的启示 Thank you for listening! * *
文档评论（0）