普通高中技术课程标准、教材与实施教学报告-南京师范大学.pptVIP

家政与生活技术中对家庭理财的处理 先呈现三种不同的理财观念，让学生体会和区分。 接着，由学生开放性地列举、归纳和综合不同的理财观。 最后，再让学生分析各种不同情境、不同人群的理财观。 循序渐进设计策略的运用4  ---立足某个知识点 循序渐进的编写策略4：基于某个知识点 以帮助学生理解技术为例 首先，通过文字说明带领学生初步认识技术的两面性。 接着，通过阅读、辩论等活动增进学生对技术的理解。 最后，通过练习进一步加深学生对技术的理解。 策略1 用选择性来增加适应性 策略2 用开放性来提高适应性 策略3 用丰富性来实现适应性 提高教材适应性的编写策略 1、坚持技术的人文引领 技术因人而生，因人而变。人是技术的目的，也是技术的动力。在人类文明进化的历史过程中，技术既改变人的观念，又受到新的观念的引导。时代的发展要求我们重新解读技术的内在结构，注重人文因素在技术教育中的应有之义。 人文引领的教材设计策略1 树立正确的技术观，确立以人为本的技术教材设计，并在技术与设计1模块予以深刻的揭示，使其引领全套9个摸快教材，成为本套教材内容展开的逻辑起点。 打破一般教材可能的从概念出发或者堆积历史事实的设计思路（前者过于抽象，后者易使教材的开端成为历史教科书），打破技术发展的时间表和单一的历史顺序，以技术与人、技术与自然、技术与社