2012惠州二模文综—历史.docVIP

【使用说明与学法指导】 课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 2．过程与方法：问题探究、历史比较 3．情感态度与价值观：通过对我国早期政治制度的特点分析，说明中国作为一个统一的多民族国家的形成与发展，其官僚政治与体制管理，无不与古代有着密切的联系。 教学重点: 分封制、宗法制 教学难点: 宗法制与分封制的关系 学法指导：夏商周时期是我国政治制度形成的重要时期，此时所形成的“世袭制”“分封制”以及“宗法制”，对我国几千年来的政治制度都有着深远影响。本课重点讲我国早期的政治制度，而且重中之重讲述西周的分封制和宗法制。夏商政治制度是西周政治制度的源头，西周的分封制和宗法制是在夏商原有制度的基础上发展完善的。要特别注意夏朝的王位世袭制、商朝的侯、伯制与西周宗法制、分封制的渊源继承关系。 【预习自测】 一、从禅让到王位世袭 1．世袭制的确立： (1) 约公元前_______年，禹建立我国历史上第一个王朝──_____。中国出现早期国家政治制度。 (2) 禹年老时沿用____的惯例，选举继位人。但是禹死后，他的儿子启夺得王位，并传位给自己的后代。这样，政治权力由“传贤”变成“传子”，王位在一家一姓中传承，“______”的局面逐渐形成。原始社会后期的禅让制被_________所取代。 (3) 商朝建立后，王位有时_______，有时______。 2．王权的神秘：夏商的最高统治者为___________，把自己的行为说成是天的意志，国家大事都通过占卜的方式来决定，王权具有了神秘色彩。 3．夏商的行政管理制度：夏商时期已初步建立起一套从中央到地方的行政管理制度。商朝中央设有___、卿士等，掌管政务。地方封___和____，侯、伯作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。 二、等级森严的分封制 1．分封制的建立及其目的公元前______年，_____伐纣灭商，建立周朝，史称西周。为了进行_______，西周实行分封制。武王死后，其弟_____继续推行分封制度，扩展周的统治范围。周初分封的诸侯，大多数是同姓子弟．他们多被分封到重要地区。 2．分封制的内容 (1) 分封对象: 周武王把_______分别授予____、_____和__________．让他们建立诸侯国，拱卫王室。(2) 被封诸侯义务：分封制规定，诸侯必须对周天子服从命令，________、_________、________和________。 (3) 被封诸侯权利:在自己的封疆内，又对_______实行再分封。卿大夫再将士地和人民分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务。 3．分封制的作用 （1）层层分封下去，形成了贵族统治阶层内部的森严等级“______________”。 （2）加强了周天子对地方的统治。 （3）开发边远地区，扩大统治区域. （5）西周成为一个延续数百年的强国。 4．分封制的衰落 (1)原因：①在分封制下，周天子具有至尊权威，国家政权也逐渐由松散趋向严密。 ②受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的独立性，如________、________、_______等(2) 衰落及瓦解：随着诸侯国势力的日益壮大，到________，王权衰弱，分封制遭到破坏。春秋时期的楚王问鼎，是诸侯国对分封制的公开挑战。战国末年，分封制瓦解。 三、血缘关系维系的宗法制 1．目的：为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在____、_____和_____继承上的矛盾，西周实行了与____互为表里的具有政治性质的宗法制。 2．特点：嫡长子继承制。宗法制是用_________的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。它规定，周王称为天子，王位由______继承，为_____；其他儿子分封为诸侯，他们对天子来说是_____，但在自己的领地内却是_____。诸侯的爵位，也只有_____才能继承，其他儿子领有封地成为_______。卿大夫对诸侯来说是小宗，但在自己的领地内又是大宗。卿大夫与士的关系，依此类推。大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。______是天下的大宗，也是政治上的最高领袖。 3．影响：宗法制保证了__________________，有利于_________________________。 合作探究二：分封制和宗法制的关系如何？宗法制度实质是什么？ 训练案 1．广东文综在中国古代家国一体的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是 A．宗法制B．郡县制C．君主专制D．中央集权制A．河南、河北 B．湖南、湖北 C．山东、山西 D．广东、广西 3．（2010·上海单科3）汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是