一年级语文小松树和大松树3.docVIP

小松树和大松树 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。 重、难点: 1、能有感情地朗读课文。 2、理解风伯伯对小松树说的话。 课时划分 两课时 第一课时 教学目的: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格中书写。 3、初步了解课文的主要内容。 教具准备: 多媒体课件、生字卡片。 教学过程: 一、导入 今天,我 们要学一篇非常有趣的故事。 1、板书课题。 2、读准“松”的平舌音、翘舌音。 3、齐读课题。 4、读了课题后,你想知道些什么? 二、初读课文 1、放多媒体动画,听故事。 2、自由读课文。 要求:读准字音,读通句子。 3、再读课文,标上小节号,画出生字词。 生按要求自学课文,师巡视指导。 4、检查自学效果。 5、正音。 听:是后鼻音。 呢:读轻声。 惭:读平舌音。 伯伯:第二个伯读轻声。 (1)自读,同座位互相读,互相纠正。 (2)指名读,开火车读,齐读。 (3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。 (4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。 (5)以下几个词作重点指导: “地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。 三、初步理解课文 1、再次指名朗读课文。 2、课文主要讲了什么内容? (1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些? (2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。 四、教学生字 1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。 2、教学新偏旁。 孩:“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别? 3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。 4、反馈检查:“孩”、“比”的笔顺。 你们怎么记住这些生字呢?还有什么值得注意地方呢?师作重点指导: 低;不能忘记最后一笔点。 孩:子字旁要分三笔写成,第三笔是提。 5、指导写字。 6、怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的呢? 7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字: 答:中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。 孩、低、听、伯:都要写得左窄右宽。 多:第二个“夕”横撇要写长些。 8、生描红、仿写,师巡视指导。 教学后记:本课的生字学生掌握的较好,“惭愧”这词学生较难认读。 第二课时 教学目的: 1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。 2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。 教具准备: 生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。 教学过程: 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第1自然段 这两棵一大一小的松树长在哪里呢? 齐读第1自然段。 2、细读第2自然段。 (1)自读第2自然段,边读边想:你知道了什么? (2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢? (3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。 (4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗? (5) 自己练读,指名读,评议。 (6)有感情朗读小松树的话。 (7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢? 3、细读第3自然段 (1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。 (2)通过风伯伯的话,你知道了什么? (3)风伯伯对小松树怎样?你从哪些词中读出来的? (4)有感情练读风伯伯的话。 (5)齐读第3自然段。 4、细读第4自然段。 (1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4自然段) (2)你能学学小松树的样子吗? (3)这时他会想些什么呢? (4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗? 5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。 (1)分角色朗读、表演 (2)指名分角