一年级语文小鱼的梦.docVIP

小鱼的梦 　　　1．认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。2．初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。3．培养学生的爱心，激发想象。　　　1．识字写字，培养识字能力。2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。　　　　课件、词语卡片、彩色图片　　教学过程：　　一、课前谈话　　　　你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）　　　　激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？　　课件：小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。　　（教师配乐朗诵课文，学生边听边看课件。）　　小鱼睡得可真香呀！它会梦见什么呢？这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧！（板书课题）　　（开头引入自然巧妙，拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中，为学生创设了一个和谐、快乐的境界，使学生在愉悦的氛围中学习课文。）　　但是在寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起去做一个甜甜的梦。同学们，你们有信心吗？　　二、初读课文，学习生字。　　（一）自学生字　　1．朗读录音，学生边听边画出不认识的字。2．自己试着读读课文。3．复习识字方法：谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的，有什么好方法？（读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典）　　1．复习拼音认识一些生字，再自愿结成学习小组，选择喜欢的学字方法自学生字。（明确要求把生字表里的字音读准确，把课文中的句子读通顺。）2．齐读课文。3．同桌互读（１人读，１人指文听；再轮换。）　　4．指名读文（同学间评读）　　（一）请愿意读文的同学齐读课文。　　（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）　　睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴　　（二）请小老师带着大家读词语。　　（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？　　（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉）　　（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。）　　（落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。）　　（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）　　四、巩固识字，指导书写。　　（一）游戏，巩固识字。　　过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？　　1．给小鱼找家（鱼背面有字，把它放到黑板上相应的拼音下，读一读。）2．两人一组，玩翻牌游戏。（同时举牌抢答）3．识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字。　　1．看课件演示“为”的书写过程。　　2．说说“鱼”字的记忆方法——看图片（分鱼头－鱼身－鱼尾）——学生书空（注意鱼头、鱼尾不分家）。3．引导观察“把”与“巴”的区别。4．学生书写“为、鱼、把”，教师巡视指导。5．评议学生作品。　　　　今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？　　　　小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。　　六、作业 想飞的乌龟 　　　1 通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。2 能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。　　　3 调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。　　教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。　　教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。　　教学过程：　　一、导入新课　　　　师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？　　　　学生回答　　　　师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。　　二　　　1 听故事：　　　　师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。　　　2 如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子，　　三、看图理解课文：　　(一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？　　　　同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？7～8自然段。1 乌龟飞起来了吗？他