《麦可思研究》2011年4月中旬刊（第74期）-不同家庭教育背景的高等教育差异分析.pdfVIP

本期导航 点击下列标题即可选读 专 题 故 事 研 究 高中生出国留学意向分析 学历也有 “继承”？ 说服他人 职 业 计算机程序员的职业发展 【专 题】 正如温家宝总理所言，“教育公平是重要的社会公平”，“为人们提供更 加多样、更加公平、更高质量的教育”才能办好人民满意的教育。在去年发布 的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中，提出将“公 平作为国家基本教育政策”，而“教育公平的关键是机会公平”。在高等教育 公平问题方面已有了一些先驱性研究，如中国社会科学院社会学所李春玲研究 员的《高等教育扩张与教育机会不平等》，分析了不同阶层、不同家庭教育背 景、不同地区、不同性别的高等教育机会不平等现象与我国高等教育迅速扩张 之间的矛盾。本期起我们推出基于数据的特别策划“高等教育中的差异性问题”。 数据来源于麦可思对全国大学毕业生的跟踪调查。回收2008 届、2009 届、2010 届有效问卷数共计72.7 万份，其中2008 届有效问卷21.8 万份，2009 届有效 问卷22 万份，2010 届有效问卷28.9 万份。 高等教育中的差异性问题 之一： 学历也有“继承”？ ——不同家庭教育背景的高等教育差异分析 责任编辑： 罗惠文、李睿如 版式设计： 罗惠文、樊 磊 麦可思在研究中将大学生的家庭所处的教育背景按其父母的最高学历划分 编 委： 马 妍、武艳丽 为5 类：小学及以下、初中、高中、大学、研究生，从各种家庭教育背景的高 张 芳 等教育入学机会和高等教育结果等方面进行了分析。 2 麦可思研究 MyCOS Research 2011.04. 10 从高等教育入学机会来看，2010 届毕业生中，拥有大学及以上家庭教育背 景者就读于TOP20 院校的比例 （25.5% ）明显高于其在同届大学生中的生源分 布比例 （14.6%）；就读于 “211 ”院校（21.1% ）和非“211 ”本科院校的比例 （16%）也分别高出其在同届大学生中的生源分布比例6.5 和1.4 个百分点。 （ 30 大学及以上家庭占 TOP20 包括： % 25.5 TOP20 包括： ） 2010 届毕业生样本 24 21.1 清华大学、北京大学、 14.6%