苏教版一年级上册数学教案 11～20各数的认识 1 教学设计.docVIP

11～20各数的认识 教学目标： 1．使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11～20各数。 2．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。 3. 通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11～20各数。 教学重点： 正确地书写11～20各数。 教学难点： 理解数位概念。 教学过程： 一、复习导入： 1．数20以内的数 （1）从1数到20。 （2）从20数到1。 2．读出下列各数并说出它的组成。 11、13、16、18、20 分别出示数字卡片，指名回答。 师：同学们对11～20各数已经有了初步的认识，那么怎么写这些数呢？今天我们就一起来研究这个问题。 二、指导探索： 1．教学例4 演示课件“写数” （1）出示数位表 师：这个表叫数位表。它可以帮助我们写数。上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？（个位闪动）第二位呢？（十位闪动） 写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）。 （2）出示小棒图： 师：这是多少根小棒？（12根） 12里有几个十和几个一？ 随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。 师：有1个十要在十位上写几？ 有2个一要在个位上写几？ 十位上的这个“1”表示1个什么？（1个十） 个位上的这个“2”表示2个什么？（2个一） 这个数是多少？ 请你用手指在桌子上写出一个12。 （3）学生摆小棒试着写15。 师：请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出15根小棒。 说一说15里有几个十和几个一？ 1个十在什么位上写几？ 5个一呢？ 请同学们把它写在数位表上。（学生试写）请一人说自己是怎么写的。 （4）学生独立探索20的写法。 在学生独立完成的基础上交流写法。 师：个位上不写“0”行不行？为什么？ 老师演示：擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用。 学生书写，边说边写“20”。 2. 教学做一做 （1）看图写数： 出示P79格子图（一） 师：如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？ 这儿有两行格子，左边的黄格子有几个？右边的粉格子有几个？一共是多少？这个数怎么写？（先写十位上的“1”，再写个位上的“4” ）。 出示P79格子图（二） 师：看着这幅图，你会写数吗？ 学生独立写数，然后订正。 出示计数器。 师：这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一。 边拨珠边提问：十位上有几个珠子？（1个）表示什么？ 个位上有几个珠子？（1个）表示什么？ 合起来是多少？（11） 师：同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同。 这个数怎么写？请你书写。 出示计数器图（一） 学生独立写数，然后订正。 出示计数器图（二） 学生独立写数，然后订正。 （2）用数字卡片摆数 老师说，学生摆。 十六、十一、十九、十四、十七、二十 由1个十和8个一组成的数。 三、巩固练习 1．在田格里写数（11～20） 2．填上适当的数，学生填书上，然后订正。 四、课堂小结： 今天我们学习了什么？你有什么收获？通过今天的学习，你想到了什么？ 1