苏教版数学二年级上册教案 认识秒 教学设计.docVIP

认识秒 教学内容 第92—93页。 三维目标 1．借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2．通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3．教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重、难点 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学资源 教师准备例题图，学习菜单，小黑板。学生已经有一分的概念。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题、明确目标（预设2 分钟） 师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，像我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒来表示。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书） 《板块一》 1．播放新年联欢晚会的片段。 2．出示目标。 二、目标驱动、自主学习（预设15分钟） （一）认识钟面上的秒1．师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2．学生自主探索，学生反馈：① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。② 秒针走1小格是1秒，走1大格就是5秒。③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。3．体验1秒钟① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。②??学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。（二）探索分与秒之间的关系1．师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2．让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1．让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2．师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3．让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 《板块二》 1．师：下面请同学们根据学习单进行自学。 2．师：要把题目看清楚 3．学生自己学习后，交流。教师指导。 小结： 刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。 1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。 （举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。你还知道秒针从哪儿走到哪儿是10秒？ 师：拨秒针，秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？ 从数字6走到8，表示经过几秒？ 请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 小结：通过今天的学习，你有什么收获？ （认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针。 在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 三、全班交流、提炼建模（6分钟） 1．做练习① 我们上一节课的时间是40（???? ）。② 小明跑100米要用19（??????）。2．跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3．活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 《板块三》 1．全班交流，根据学生的回答择要板书。 2．先让学生说说题目的要求再做。 四、分成练习、内化提升（预设8分钟） 1．布置课堂作业。 书第93页，第1，2，3，4，5，6题。 2．学生当堂作业。 3．集体评议作业。 《板块四》 1．分段练习，全班校对。 2．有关题目的点拨。 练习中先让学生说错处动脑筋想改正。 1