原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
量一量
教学内容 第54～55页。 三维目标 通过对常用尺的认识以及一系列的测量活动，使学生加深对米和厘米的认识，初步感知长方形的特征，培养学生的操作能力、空间观念和探索意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重、难点 通过对常用尺的认识以及一系列的测量活动，使学生加深对米和厘米的认识，初步感知长方形的特征。
培养学生的操作能力、空间观念和探索意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标（预设5分钟）
1. 我们学习了哪些长度单位?
今天我们用我们学到的知识去量一量一些物体的长度。
出示课题：量一量。
2. 介绍常见的尺，着重介绍学生尺、米尺和卷尺。
【板块一】
出示学生尺、卷尺和米尺，看看这些尺最多能量多长的物体。
二、目标驱动，自主学习（预设20分钟）
活动一：用学生尺量。
1. 用学生尺量一量一张长方形的纸。
2. 这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。
3. 想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？
活动二：认识自己身上的尺。
提问：如果要量一诈有多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？
活动三：想办法量。
学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？
想一想如何能在球架下面量出球架的高？
【板块二】
活动一：
1. 学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0刻度）反馈测量的数据。组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？
2. 学生四人一组讨论、交流：怎样折，折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？
3. 根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。
活动二：
学生分组合作测量，再汇报测量结果。
介绍：根据所测量的一诈、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来测量一些物体的长度。
活动三：
小组讨论具体的方案，按方案到球场去测量。
运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？
三、当堂检测，评价反思（预设15分钟）
基础练习《数学一课一练》41页1、2、3、4。
拓展练习《数学一课一练》41页智力冲浪。
通过今天的学与练，你有什么收获？
【板块三】
1. 学生独立完成基础练习，并发现问题及时交流。
2. 做的快的学生可以思考智力冲浪，教师在最后进行集体讲评。
1
文档评论（0）