苏教版数学二年级上册教案 确定位置 3 教学设计.docVIP

确定位置 【教学内容】 苏教版《义务教育课程标准国标本实验教科书·数学》二年级上册第56-57页。 【教学目标】 1．在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的平面位置 描述确定物体所在的位置。 2．在对物体位置关系的探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。 3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。 【教学重点】 确定位置的方法，描述物体的位置。 【教学难点】 描述物体的位置。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境导入新课??? 谈话今天小动物们正在进行一场广播操比赛。走我们去瞧瞧(出示主题图)看，它们的队伍排得多整齐啊!在这么多的小动物里有一个是我最喜欢的它在第四排第二个猜猜它是谁??? 学生可能得出几种答案??? (1)从前往后数第四排从左往右数第二个兔。??? (2)从后往前数第四排从左往右数第二个。??? (3)从前往后数第四排从右往左数第二个。??? (4)从后往前数第四排从右往数第二个猪。??? ??? 提问咦，我喜欢的小动物只有一个，你们怎么会找出这么多呢？什么原因？(学生讨论)??? 小结看的方法不一样，找出的动物就不一样，看来要知道是哪个小动物必须确定它的位置才行。今天我们就来学习确定位置。(板书课题)体会感悟学习新知??? 1第几排第几个 课件播放：小猴说：“我在第1排第1个。”小熊说：“我在第2排第3个。” 提问：听了小动物的话，现在你知道哪里是第一排了吗？第二排呢？指导方法：我们先根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排、然后第二排…… （2）确定第几个 提问：那又是怎样确定第几个的？ 我们根据小猴在第一个，小熊在第三个，看出从左往右数，这是第一个、第二个……确定了方法，提问：现在你能确定第4排第2个小动物是什么吗？（学生回答）练习：（1） （2）同桌来玩猜一猜的小游戏，一位小朋友说出自己喜欢的小动物的位置，另外一位猜猜是哪个？ （3）总结方法：刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的？ 归纳：我们应该先从前往后确定第几排，再从左往右数确定第几个。这样就能用第 几排第几个又快又好地确定小动物的位置。 2. 第几组第几个??小动物有自己的位置，那在教室里同学们也有自己的位置，我们是以第组第个来表示的。 (1)定位??? 请这一组的同学起立，我们将这一组定位第一组，那这位同学就是第一组第一个同学。请这组同学依次报位。??? (2)报位置??? a 指名学生报位置，学生判断对错。??? b 说说其他同学的座位。??? c 小游戏猜猜我的好朋友??? 你报你的好朋友的位置，大家来猜他是谁？????d 考考全班的反应??? 找找他是谁，并很快说出他的名字，比一比谁说得快。??? A 第三组第三个??? B 第一组的倒数第二个??? C 最后一组的最后一个????3第几层第几号??? 你们都能准确的确定位置了，想不想到动物公寓去参观，看看小动物住在哪里？(出示想想做做第1题图)??? 显示毛猴子最性急了，它嚷嚷道“我住在第2层第3号。”??? 提问小猴子是怎么数的？(指名生说)引出第()层第()号。????a 师每个同学选出喜欢的小动物，说给同桌听。????b 指名说自己喜欢的小动物住在第几层第几号，让同学来猜。??? 第几层第几本??? (1) 小动物的公寓参观了，想不想到图书室去看看。(出示图)??? 出示第1层第2本是《新华字典》。??? 提问《成语词典》在哪里？你是怎么看的？ 第几层第几本。（板书） 5. 你觉得这些方法有什么共同的地方？??? 小结都有两个“第几”，几就是数，用两个数可以帮我们清楚地描述出这些物体的位置。 明确：我们在找位置的时候，要先确定是第几排，再找第几号。 （2）送票：出示三排6号、三排7号、三排8号三张电影票，送给你和你的好朋友。思考：如果两人想坐到一块儿，会选哪两张呢？为什么？ （3）指名学生回答，再找一找，验证是否坐在一起。 2. 课件再出示贝贝影院的场景图，让学生说说怎样找座位。 （1）思考：如果还是这3张票，你会选哪两张？ （2）观察比较：两个电影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一样吗？ （3）师生交流。 （二）动手操作。 下面用我们今天学到的本领来做个游戏，大家打开书57页，听清楚老师发的指令，按要求在方格纸上画三角形。 四、总结全课??? 通过这节课的学习，你有什么收获？??? 希望同学们确定好自己的人生位置，走出美好的明天。 1