苏教版三年级上册数学教案 24时计数法教学设计.docVIP

24时计数法 教学内容： 教p49～50的内容及有关“想想做做”。 教学目标： (1)创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征。发现并归纳12时记时法和24时记时法的互化规律，并能正确进行互化。 (2)借助学生已有的知识经验，在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。 (3)使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，从而培养学生热爱生活的高尚情操。 教学重点、难点：引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征，能正确对这两种记时法进行互化。 教、学具准备： 挂图、时间条、钟面、游戏卡等。 教学过程： 一、故事导入，激趣揭题 谈话：一天呀，猪八戒收到一张请柬，他打开一看： 兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临! 王母娘娘 第二天，天还没亮，猪八戒就一个骨碌爬了起来，匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可是从早晨一直等到晚上七时，瑶池的大门才姗姗打开。 提问：这是怎么回事? 时间可以怎样修改? 19时这是一种什么样的记时法?它与晚上7时有什么不同?又有什么联系?今天我们就一起来学习24时记时法。(揭示课题：24时记时法) 二、操作演示，探究新知 1、出示电视节目预报 节目预报 8：00 金色童年 11：15 七巧板 12：00 儿童英语 13：00 六一剧场 17：00 动画城 17：30 中国动画 20：30 银河剧场 提问：你最喜欢哪个节目?它在什么时刻播出?(转换成生活中的时刻)根据学生的回答板书两种时刻。 2、演示，感知24时记时法。 师演示：先出示夜里12时的钟面，再演示时针走两圈的过程。 请同学们仔细观察：时钟转动两圈的过程（根据两圈转动形成24小时的时间轴）。 在此基础上，让学生明确：时针走第一圈是从0时到12时，时针走第二圈是从12到24时。 出示：两圈转动形成24小时的时间条。 提问：现在你明白故事中的秘密了吗，一天为什么会有两个7时？（因为1天有24小时，而钟面1圈只有12小时，要转两圈。） 3、区分普通记时法和24时记时法 举例：普通记时法 24时记时法 上午6：00 6：00 上午7：00 7：00 上午10：00 10：00 中午12：00 12：00 下午3：00 15：00 晚上7：00 19：00 晚上10：00 22：00 夜里12：00 24：00 相机让学生体验一昼夜时间，并突破0时与24时的难点 4、小组合作：比较两种记时法的全区别与联系 师：现在黑板上出现了两种记时法。 要求：请同学们先比较一下这两种记时法的区别和联系，再在小组里讨论、交流自己的想法，学生先独立思考再同桌讨论后汇报。 抽组汇报： （1）普通记时法前面一般都有两个时间词。 （2）用24时记时法时，过了12：00后，与时刻就相差12时。 5、师生共同小结： (1)这两种记时法有什么不同? (普通：前面有表示时间的词语，用1-12这12个数表示时刻) (24时：用1-24共24个数表示时刻) (2)两种记时法之间有着怎样的联系呢? (中午1时之前表示的时刻相同；1时之后，表示的时刻相差12)为什么相差12小时呢? （师提炼要点：①下午1时以前的时刻直接去掉时间词即可②下午1时以后的时刻先要加上12后再去掉相应的时间词③夜里12时就是0时或24时） 6、师随机的说出几个普通时记时法记录的时刻，让学生用总结的方法很快的说出对应的24时记时法的时刻。（学生抢答） 三、巩固应用，掌握技能 1“想想做做”第1题 先让学生说说图意，再让学生联系生活经验用24时计数法表示出相关的时刻。 2、“想想做做”第2题 师：看到这个牌子，你知道银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停止？适当解释“对公”的意思。 3、“想想做做”第3-5题 先让学生分别观察公共汽车站牌、交通标识、火车票等，交流获得的信息；再指名回答： （1）、从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？ （2）、妈妈去秦皇岛，她下午几时前到南京火车站比较合适？ 4、出示：孔庄小学冬令作息时间 24时记时法 普通记时法 课的节次 8：30—