人教新课标三年级下册语文教案 画杨桃 1教学设计.docVIP

画杨桃 教学目标： 认识6个生字，会写12个生字。 有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 教学重难点： 学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。 教具准备： 两块小黑板 教学过程： 谈话导入：这节课我们继续学习《画杨桃》这篇课文。那“我”是怎样画杨桃的呢？请大家打开书，找到有关段落自由地读一读。 学生找到相关段落，自由读文。 师：谁来读读你找到的段落？ 学生汇报（读课文第2自然段） 师：他找对了吗？谁能用一句话来说说“我”是怎样画杨桃的？ 生：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 师：什么是“认认真真地看，老老实实地画”？ 生：仔细观察，把自己看到的画下来。 师：谁再来读一读这句话？ 生个别读 生齐读 “我”这样做是听了父亲的哪句话？（板书：我） 生：是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 师：当“我”信心满满地把这幅画交出去的时候，同学们有什么反应？到课文中找到相关语句读一读。 生：杨桃是这个样子的吗？ 倒不如说是五角星吧！ 师：你觉得他读得怎么样？ 学生评读、练读 师：这里有一个问号，那它是一个问句吗？ 生：不是，那是在讥笑“我”。 师：这时老师又是怎样做的呢？他有没有跟同学一样讥笑我？到课文中找到相关语句。 生：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的