微观经济学（四川大学 战松）1概论.pptVIP

西方经济学 四川大学经济学院 战松 zhansong2003@163.com 028第一章 概论 教学任务 什么是“西方经济学” 为什么要学习“西方经济学” 西方经济学的两大基本假定 西方经济学的研究对象 西方经济学的十大基本原理 现代西方经济学的由来和演变 西方经济学企图解决的问题 对待西方经济学的态度 当代西方经济学的主要研究方法 教学任务 针对初次接触经济学的大学本科学生，以通俗易懂的语言，启发其学习经济学的兴趣，介绍“西方经济学”课程的总体框架 学习中应该注意以下几个问题 注意马克思主义政治经济学和西方经济学的区别 着重理解西方经济学的基本概念和理论 理解图形，学习西方经济学必须懂得图形 重视计算，但西方经济学不等于数学 重视运用原理分析现实经济问题 什么是“经济” 经济这个词来源于希腊语，其意为“（奴隶主的）家庭管理”（古希腊思想家色诺芬《经济论》——最早提出“经济” 一词的人） 古汉语“经济”一词则来源于“经世济民” 经济是指在一定社会中，人类取得（争夺）和利用各种经济品的一切活动 经济品 自由品 有害品 什么是“西方经济学” 经济学是一门研究人类一般生活事务的学问 西方经济学是研究人类社会怎样有效地分配和使用稀缺资源，使之更大限度地满足人类社会需求的科学 西方资本主义世界中的经济学 承认私有制占主导的经济学 忽视了人与人之间的经济关系，着重研究社会经济活动中人与自然的关系，即资源的有效配置 选择的内容 生产什么 如何生产 为谁生产 为什么要学习“西方经济学” 经济学是一门选择的科学 每个社会、企业、个人都会遇到欲望与资源的矛盾 经济学并不会提供现成的答案，而是提供分析与解决矛盾问题的方法和思路 为什么要学习经济学 学习经济学有助于做出更好的个人决策 学习经济学有助于理解你生活的世界是如何运转的 学习经济学有助于你理解政府政策的优与劣 学习经济学可以改进你的思考方式——成本与收益 为什么要学习西方经济学 西方经济学是人类的经济学思想中最重要的组成部分之一 西方经济学是市场经济国家之间交流对话的共同语言 西方经济学是解释人类经济活动最有力的工具之一 西方经济学的假设 假设 假设可以使解释这个世界更为容易 科学思考的艺术就是决定做出什么假设 经济学家用不同的假设回答不同的问题 假设≠想象 西方经济学的基本假设描述的是事实，而不是臆造的概念 西方经济学的两大基本假设是经济分析的具体的前提条件 西方经济学设定前提假设，是为了排除次要因素的干扰 稀缺性假设 资源——资财之源，人类赖以生存和发展的基础和源泉 有用性 可度量 最重要的是有成本，即其取得必须付出代价 大多数资源对于某个人（或有限的集体）而言，可能是充足的，无限的，但对于整个人类社会而言，它们则是稀缺的 人类需求的无限性 马斯洛的“需求层次论” 中国18世纪《解人颐》 资源的稀缺性 鱼与熊掌 大炮与黄油 马斯洛：人类欲望（需求）层次 清胡澹庵《解人颐》－《不知足》 终日奔波只为饥，方才一饱便思衣。 衣食两般比具足，又想娇容美貌妻。 娶得美妻生下子，恨无田地少根基。 买得田园多广阔，出入无船少马骑。 槽头拴了骡和马，叹无官职被人欺。 县丞主薄还嫌小，又要朝中挂紫衣。 若要世人心里足，除是南柯一梦西。 经济人假设 经济人≠自然人 自然人 企业法人 人的本性都是自利的 一切从事经济活动的人，都是为了追逐或满足自己的私利 个人－效用、满足；企业－利润 经济人的自利是利己但不损人 人都是理性的 具有精确计算各种经济利弊的能力 能够在各备选方案中选择出最佳方案 两大基本假设的存在意义 西方经济学存在的必要性 如果没有稀缺性，就无所谓选择，就没有专门研究选择和分配的西方经济学了 经济研究的前提 如果经济活动的参与者都是非理性的，那么经济分析就无法进行了 “条条大路通罗马”，但最近的路只有一条 关于两大基本假设的新发展 稀缺性假设受到越来越多的关注和重视 经济人假设被不断修正，完全理性→有限理性 西方经济学的研究对象 微观经济学 研究单个经济主体(居民户，厂商)的经济行为，采用个量分析方法，通过研究市场经济条件下单个经济主体的经济行为及其相互关系来说明价格机制如何解决经济资源配置问题的一系列有内在联系的理论 宏观经济学 研究整个国民经济运行，采用总量分析方法，是以国民收入决定为核心来说明资源如何才能充分利用的一系列有内在联系的理论 微观经济学与宏观经济学的比较 异：对象、问题、方法 同：基础、背景 西方经济学的十大基本原理 人们面临权衡取舍 某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西 理性人考虑边际变动 人们会对激励作出反应 贸易会使每个人状况更好 市场通常是组织经济活动的一种好方法 政府有时可以改善市场结果 一国的生活水平取决于它生产物品和劳务的能力 当政府发行