教案新人教版七上1.2有理数-.docVIP

1.2.1　有理数 沈森 一、教学任务分析 教学目标： (1)知识技能： ① 了解有理数的意义，并能把有理数要求分类。毛 ② 会把给出的有理数填入集合内。 (2)数学思考： ① 从直观认识到理性认识、从而建立有理数概念。 ② 通过学习有理数概念，体会对应的思想，数分类的思想。1、 问题与情况 师生行为 设计意图 活动1、举例已学过数，分析 说明数的分类及特征方法。 学生活动举出已学过的数同学间交流数的特征，教师沟通学生从整数、分数、符号、特征分析的方法归类。 学过的数有： 正整数：如1，2，3 …； 零：0； 负整数：如-1，-2，-3 … 正分数：如1/2，2/3，15/7，0.1，5.3… 负分数：如-0.5，-5/2，-2/3，-15/7，-0.1，-150.25…； 通过制作活动，使学生明白数的特征及分析、归类数的美妙方法。 活动2、学习有理数概念、整数的分数统称为有理数。 教师、学生间共同讨论 整数包括（正整数，0，负整数） 分数包括（正分数，负分数） 教师讲解有理数概念学生理解。 概括有理数包括整数和分数、两大类数、使学生把握住 正整数 整数 零 负整数 有理数 正分数 分数 负分数 活动3、有理数概念应用： （1）小数为什么被列为分数？ 学生可写成两个整数的比的数 如：0.1=2/20=1/10, 5.32=133/25 -0.5=-1/2, -150.25=-601/4 教师与学生分析、讨论得结果，如果要求两个整数互质，则分数答案唯一。 小数列为分数要求 两个整数必须互质。 （2）整数也可化成分数。 教师讲解，学生易于理解，任何整数可以看作分母为1的分数，如5整数看作5/1的分数，-3=-3/1 整数与分数的关系 活动4、有理数概念的深化有理数的分类（集合） 教师与学生沟通分析有理数分类中，整数、分数的特征，再根据正、负数的符号特点分别组合成集合。 把下列各数填在相应的大括号内： -2.5, 1/3, -18, 39/4, -2, 0, +0.07, -14/3, 39 整数集合：｛　　 …　｝ 负数集合：｛　 　　…　｝ 正分数集合：｛　 　 …　｝ 负分数集合：｛　 …　｝ 理解数学的集合思想 掌握有理数的分类集合 活动5、巩固有理数概念： 教师巡视，学生练习，（指导） 通过本活动，巩固学生所学的有理数概念 （1）练习教科书第10页练习 （2）练习教科书第18页（拓 展探索）习题1.2复习巩固1 拓展探索题，想让学生拓开思路培养思维能力 （3）小结 教师与同学一起进行总结： 什么叫有理数？ 有理数的分类，用集合表示 通过小结，使学生学习有理数知识进一步系统化。 （4）作业： 教科书P19页习题1.2拓广探索9第一题～第4题 布置作业，学生记录作业 学生课后巩固、提高发展  四、个别与重点辅导 学生姓名： 五、反思与点评记录毛 更多资料请访问