教师生涯规划初稿.docVIP

根据教师生涯规划的要求，结合自己的实际，制订一份教师生涯规划初稿。 答： 在教师的专业生活中，教师面对的是学生、同事、校长和教研员；在教师的日常生活中，教师面对的是爱人、亲人、朋友和陌生人。每个人都渴望通过自己的价值实现来赢得生存必需品，同时赢得周边人的爱与尊敬，这样，人才会感到幸福。教师个人生涯规划，就是教师个人规划自己的幸福的蓝图。在这份蓝图中，牵涉到三个工程的建设：生存必需品的满足、个人价值的实现、周边人的爱与尊敬。生存必需品的满足人创造了价值，劳动与报酬的对等，是对人的价值的肯定。一个人有责任利用自己的头脑和手脚来改善自己的生存条件，社会也有责任使劳动者得到他应得的报酬，使他过上富足、安定、有保障的生活。无论在工作中还是在生活中，教师都是一个人，以上的话对他都适用。即使有些事情你可以规划却无法掌控它的实现，但你仍然有权利争取，至少要发出自己的声音。个人价值的实现个人价值的实现大多体现在专业生活中的价值实现。任何规划中必不可少的一部分便是目标。目标从需求中来、从困难中来。列举自己的需求、找出自己的困难，将这些需求与困难转化为目标，去追求、去超越。在追求与超越中不断得到自我价值实现的满足与畅快。在制定目标的时候，还要分析自身的特点、条件、优势与劣势，以及外部环境，不顾这些，将制定出不切实际的目标，那无疑是在给自己制定灾难。周边人的爱与尊敬相对而言，教师在专业生活中需要投入更多的责任，在日常生活需要投入更多的爱。那些爱学生胜过爱自己家人的教师，对于家人的亏欠要大于对于学生的厚待。人与人之间的感情有付出、有索取。周边人回馈的爱与尊敬，是教师幸福的源泉。公正、合作、进取的学校文化，以及融洽、甜美、温馨的家庭氛围，滋养着其中的人们，使其焕发青春活力，这活力可以造就巨大的生产力价值与社会文化价值。良好的学校文化与家庭氛围的建设需要身处其中的每一个个人的努力。 我们知道，整体的发展并不直接承诺个人的发展，而每个个人的发展可以保证整体的发展。教师个人生涯规划的整体意义在于，很多个教师个人的发展构成了学校教师整体的专业发展，无数个教师个人的幸福构成了整个教师队伍的巨大幸福。这是可以预见的幸福，在我们每位教师的个人生涯规划中。