小组合作感想杜平金（化学师范047）.docVIP

学期小组学习感想 学 生 姓 名 杜平金 学 生 学 号 222009316011047 学 院 名 称 化学化工学院 专 业 名 称 化学教育（师范） 年 级 班 级 2009级化师1班 指导老师 黄 梅 小组合作学习感想 经过两个多月的小组学习，我真的感觉是获益良多。两个多月的时间，说长不长，说短也不短。在这个课程之前，原来以为，学习教育教学技术类的课程又将是一个很无聊很闷的、每天都在教室里听着老师“做讲座”和“谈名人事迹”的、讲台上老师有老师讲，讲台下大家各顾各的、到期末考试之前的一段时间都在匆忙的背诵书本知识的一个“大学课程”。可是，经过这两个月的学习。我们体会到，学习教育技术的科学之处在于它不仅仅要求我们对课本知识的单纯认识了解，它更加重在培养学生们的团队合作精神。这是一门给我带来特殊收益的大学课程，真正让我有了不一样的提升。 在刚刚成立小组的时候，我感到很不适应，我觉得只要将我应该完成的那一部分做好就够了，说实在的，那时候我并不太喜欢这种小组合作的方式。 经过几次的团队合作团结培训之后，我似乎渐渐爱上这种团队合作的方式。几次的会议上看到组员们都积极地提出自己的意见和建议，好多时候我都想整个闹剧或者小破坏什么的，但是看到大家那正经样，我就都忍下去了。一开始，大家都对这个课题的具体建立不知道如何是好，但是，经过几次会议的讨论，清晰的头绪终于被我们理清了。大家都似乎找到了前进的方向，开题报告也就这样被我们完满完成了。 新颖的团队展示方式、团队每位成员的非常诚挚的投入并且相互交流、明确的课题，团结的小队也为着这样同一个目标而发展下去了。 但是，事情的发展并不是一帆风顺的。在研究的过程之中，我们遇到了不少困难，课题的分论点如何设置，如何开展研究学习，一直在我们队内有着分歧。由于这些周加进来了好多课，所以选修与专业必修课，特别是加了中级无机课，相对来讲，学习任务繁重，大家也就没花太多心思来准备这个课题，都是为了完成任务而完成任务。失去了当初组队的激情，自然在讨论时就纷争不断，却都说不出个具体。 经过和其他组的成员交流，我们知道，学习这门技术并不是一门简单的理论课。它更是指导我们学习其他科目的一个指南，它为我们提供了方法去科学地学习其他的科目。随着几次会议的举行，以及老师期间在课堂上讲的理论，让我们受益匪浅。之后大家都齐心约在一起，总结我们团队合作的优缺点，我们的内心都重新燃起了对教育技术学研究的兴趣，积极地投身于这个科目的学习当中。 正如杨娅组长所说一样：“我们每一个人都不是最为优秀的人才，可是我们加起来就成了最为优秀的团队。” 完成的报告像初生的婴儿一样，我们的各个成员都对它十分爱护，十分关怀。十分重视。完成报告也意味着，这两个多月的团队研究学习的到此结束。一方面，我们很高兴的看到自己的研究成果能够展现在大家的面前。另一方面，我们队这样的一个团队都感到依依不舍。 正如老师一开始所说的一样：“我们这个团队学习研究并不是真正要我们研究出一个真切的值得夸耀的研究成果。而是让我们学会什么是团队合作学习，该如何去团队合作学习。”这真的是一个值得大家思考的问题。一开始，我们仅仅是以为团队学习只是几个同学分工合作完成一个任务。经过这两个月真真正正的团队学习之后，我们学会了，原来团队学习更意味着思想的交流，人与人之间的合作，对不同人的时间的安排。 是团队学习让我们小组走在了一起，伴随着研究的结束，我们不得不说再见。但我们在这个课上面学到的如何与人合作，如何沟通，如何协调时间，是不会忘记，也不可能忘记的。 我很感谢老师提供了这样的一次团队合作给我们，不仅仅加强了我们的友谊，而且真的让我们学到了很多，谢谢我们每一位成员，更要谢谢老师让我们脱离了如此沉闷的一门课程，让我们学到了如此的多。