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艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。（一）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 3~4岁 4~5岁 5~6岁 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 【教育建议】 1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如： 让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。 经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。 2. 和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如： 让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。 让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。 支持幼儿收集生活和自然中喜欢的物品并和他们一起欣赏。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 2．喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪应。 1. 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 【教育建议】 1. 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。如： 经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。 和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。 利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等。 有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。 2. 尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如： 理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。 当幼儿主动介绍自己看过的或喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。 （二）表现与创造 目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 3~4岁 4~5岁 5~6岁 经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。 经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。 积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现 【教育建议】 1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。如:提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌艺术活动。经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。 目标2 具有初步的艺术表现与创造能力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 能模仿学唱短小歌曲。 能跟随熟悉的音乐做身体动作。 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或