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有效，课堂教学永恒的主题 W 中国教师研修网 一、吃准课时目标，精心设计教学内容 1、建构明确的结构性语文目标体系 2、准确把握不同年段相关教学目标的差异 3、吃透教材，吃透学情，创造性地使用课标 4、完善课标，构建校本目标体系、师本目标体系、 生本目标体系 二、要让学生充分阅读文本 课标指出，阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。 于永正老师说：“书不读熟不开讲。” 三、关注言语内容，也关注言语形式 当前一个倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”，一味注重内容理解、人文感悟、忽视语言的理解与运用，甚至以“得意”为唯一目标，忽略语言的学习，特别是忽视体会词句的表达效果，忽视揣摩作者是怎样用语言表达思想内容的，忽视从读学写，了解文章写法。这种失衡的做法，不仅不能有效地提高人文素养，而且会把语文掏空。 四、要有教师的有效指导 于永正老师执教《再见了，亲人》时的朗读指导（片断）： 师：（一生读完“抢救伤员”这件事时插话），这件事 很感人，感情不容易表达，听于老师读一下。 师：大家注意了没有？“当您回去抢救小孙孙的时 候，房子已经炸平了”这句话中间有个逗号，可 老师为什么停了那么长时间呢？ 生：房子炸平了，小孙子炸死了，心理很悲伤，所以 停了很长时间。 生：